藝考改革后，江蘇首場書法省統(tǒng)考開考——“王羲之書法大字典”成臨摹考題

在南師附校的考點(diǎn)內(nèi)，考生們正在緊張考試中

12月9日，江蘇迎來藝考改革后的首場書法專業(yè)省統(tǒng)考。雖然參考群體并不算特別龐大，但作為中國特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，書法省統(tǒng)考的到來還是迎來了各方關(guān)注。尤其是考題中對于傳統(tǒng)文化的融入，更加考驗(yàn)學(xué)生的文化功底。 揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞記者 楊甜子 攝影 楊素平

考點(diǎn)周邊的空氣里都飄著墨香

在南師附?？键c(diǎn)，空氣里都飄著若有似無的墨香?？忌鷤冏詭P、墨汁、硯臺、毛氈等考試用具進(jìn)場。根據(jù)考試安排，江蘇書法類專業(yè)省統(tǒng)考考試包括書法臨摹、書法創(chuàng)作兩個科目。書法臨摹的考試內(nèi)容為對照兩種不同字體范本進(jìn)行臨摹(30字左右)，考試時長為90分鐘。在不增減字?jǐn)?shù)、不改變文字順序、保持豎式和直行書寫(從上到下、從右往左)的前提下，可自行安排作品的章法布局。書法創(chuàng)作則需要完成兩幅不同書體的作品，一幅是以篆書完成命題創(chuàng)作，另一幅考生則需要在楷書、隸書、行書中任選一種書體完成命題創(chuàng)作，書法創(chuàng)作的考試時間同樣為90分鐘。

需要注意的是，考試說明中明確標(biāo)注了“不提供印刷體篆字”，這也就意味著考生需要在創(chuàng)作前，先將提供的印刷體作品“翻譯”成篆體字，然后再開始創(chuàng)作。此外，在精準(zhǔn)的“書體翻譯”之外，讓作品氣韻生動，同樣需要動一番腦筋。

南京燕子磯中學(xué)考生劉同學(xué)告訴記者，最后的省統(tǒng)考沖刺階段，他一天練習(xí)10個小時以上是常態(tài)。“我的隸書學(xué)的不算好，所以一天練 20張隸書。因?yàn)殚L時間寫字，手腕經(jīng)常紅腫疼痛，只能貼著膏藥堅(jiān)持。”

省統(tǒng)考免去考生奔波之苦

根據(jù)教育部發(fā)布的《指導(dǎo)意見》，2024年藝術(shù)類專業(yè)基本實(shí)現(xiàn)省級統(tǒng)考全覆蓋，嚴(yán)格控制?？挤秶鸵?guī)模。2024年江蘇省開設(shè)音樂、舞蹈、表(導(dǎo))演、播音與主持、美術(shù)與設(shè)計(jì)和書法等6類專業(yè)省統(tǒng)考。

南京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院文化藝術(shù)教育中心主任、江蘇省書法家協(xié)會副主席黃正明告訴記者，過去書法生參加藝考是“廣撒網(wǎng)”，算好時間輾轉(zhuǎn)于全省各地包括相鄰省市報(bào)考，在時間和經(jīng)費(fèi)上消耗不少。藝考新政落地之后，不僅這些問題迎刃而解，從閱卷角度上講，統(tǒng)考也最大可能地避免了因?yàn)楦餍＠蠋煂徝啦町悗淼脑u判標(biāo)準(zhǔn)的不同。

但也有家長感到失落，考生家長趙女士說，以前有?？嫉臅r候，哪怕考生統(tǒng)考成績不理想，還可以多報(bào)考幾所院校的校考?，F(xiàn)在?？忌倭?，想靠“速成”通過藝考的風(fēng)險(xiǎn)變大了。

考題都是書法史上的經(jīng)典作品

一整場考下來，考生們感覺咋樣?12月9日下午5:15考試結(jié)束，考生們陸續(xù)走出考場。 “篆書創(chuàng)作考到的古詩我沒見過，但里面的字并不難。”王同學(xué)表示，自己的書法強(qiáng)化是從高一開始的。記者在考點(diǎn)采訪時發(fā)現(xiàn)，多數(shù)考生的反應(yīng)都和小王類似，雖然對文本并不了解，但對篆書的“翻譯”感覺都挺良好。

幾位考生向記者回憶出了本次書法省統(tǒng)考的考題：書法臨摹的字體范本是楷書《王居士磚塔銘》，行書《集字圣教序》;書法創(chuàng)作中，篆書的“待翻譯”文本是張九齡的《賦得自君之出矣》，另一幅書體“三選一”的文本是首七言絕句，陳師道《絕句書當(dāng)快意讀易盡》。

其中，《王居士磚塔銘》來自唐代的一位“民間高人”敬客，古樸高雅，是唐代楷書的佼佼者?！都质ソ绦颉吠瑯诱Q生于唐代，弘福寺的懷仁和尚帶著團(tuán)隊(duì)，在全國廣搜東晉王羲之傳世作品中單字，共同完成了這一“王羲之書法大字典”，行書練習(xí)自然也繞不開它。

書法創(chuàng)作的兩首詩，無論是文字?jǐn)?shù)量還是意境表達(dá)都不算含蓄。尤其是陳師道《絕句書當(dāng)快意讀易盡》一首，精深而富有理趣，考生充分理解文本后，作品的章法布局會更加得體。

“氣韻生動”的關(guān)鍵還是知識儲備

“讓作品氣韻生動，不能只會‘寫字’，理解文本作品也是很需要的。這就要求書法特長生具備一定的閱讀能力和理解力，對于文化知識的儲備也提出了更高的要求。”南京市第二十七高級中學(xué)書法專職教師薛榮表示，“考生只有充分理解作品，才能讓自己的書法創(chuàng)作更加靈動。”

南京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院文化藝術(shù)教育中心主任、江蘇省書法家協(xié)會副主席黃正明表示，藝術(shù)生文化課“門檻”的提高十分必要：“在藝術(shù)道路上能不能走得更高、更遠(yuǎn)，文化素養(yǎng)起到?jīng)Q定性作用。”