江蘇師范大學(xué)科文學(xué)院實(shí)踐團(tuán)赴甘肅定西開展特殊兒童聲音療愈支教活動(dòng)

實(shí)踐團(tuán)成員與愛之家兒童及老師合影

聚焦需求，精心籌備

為確保對特殊兒童群體的精準(zhǔn)服務(wù)，實(shí)踐團(tuán)展開了周密的前期準(zhǔn)備。6月下旬，實(shí)踐團(tuán)率先啟動(dòng)預(yù)熱活動(dòng)，通過物資捐贈、設(shè)立暖心留言征集條幅及組織兒童笑臉墻集中拍攝等形式，有效匯聚社會關(guān)愛力量。7月初，成員們主動(dòng)融入徐州本地普特融合教育小組進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，系統(tǒng)研究目標(biāo)兒童的身心特點(diǎn)與發(fā)展需求，為后續(xù)定制化課程設(shè)計(jì)奠定了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。實(shí)踐期間，充分利用課余時(shí)間深度感知定西風(fēng)土人情——登臨西巖山體悟自然人文底蘊(yùn)、考察山楂小鎮(zhèn)探尋產(chǎn)業(yè)特色、參與定西馬鈴薯大會觸摸地域經(jīng)濟(jì)脈搏。這一系列沉浸式文化體驗(yàn)，為后續(xù)將鮮活的在地文化基因注入療愈課程提供了深刻洞察與豐富素材。

愛心捐獻(xiàn)與暖心留言現(xiàn)場

實(shí)踐團(tuán)成員在徐州普特融合教育小組參與學(xué)習(xí)

實(shí)踐團(tuán)成員參與徐州普特融合教育小組兒童課程講解

實(shí)踐團(tuán)在通渭文化館合影

實(shí)踐團(tuán)成員觀賞皮影實(shí)物

實(shí)踐團(tuán)成員學(xué)習(xí)皮影戲歷史

實(shí)踐團(tuán)成員了解皮影戲的文化背景

非遺賦能，文化入課

創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化非遺文化是實(shí)踐團(tuán)的顯著特色。團(tuán)隊(duì)專程走訪通渭文化館學(xué)習(xí)民俗歷史與藝術(shù)，并拜訪皮影戲傳承人劉滿倉，深入學(xué)習(xí)通渭皮影戲技藝與文化內(nèi)涵。將通渭皮影戲元素創(chuàng)新融入教學(xué)：通過皮影上色創(chuàng)作、皮影小劇場互動(dòng)等形式，利用其光影色彩變化吸引兒童注意力，道具制作過程鍛煉其精細(xì)動(dòng)作能力，將傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化為促進(jìn)特殊兒童發(fā)展的有效工具。成員李浩宇分享：“當(dāng)看到孩子通過皮影戲互動(dòng)，第一次主動(dòng)開口模仿動(dòng)物叫聲時(shí)，所有的疲憊瞬間化為感動(dòng)。那一刻我意識到，非遺文化絕不僅僅是教學(xué)工具，它更是一把打開孩子們內(nèi)心世界的珍貴鑰匙?！?/p>

皮影戲國家級非遺傳承人劉滿倉老師向?qū)嵺`團(tuán)成員講授皮影戲制作手法

劉滿倉老師為實(shí)踐團(tuán)成員現(xiàn)場展示皮影戲

劉滿倉老師與實(shí)踐團(tuán)成員共同演繹皮影戲

實(shí)踐團(tuán)成員與劉滿倉老師合影

實(shí)踐團(tuán)成員向愛之家兒童講授組裝皮影

實(shí)踐團(tuán)成員與愛之家兒童進(jìn)行皮影戲互動(dòng)

課程構(gòu)建，療愈實(shí)踐

實(shí)踐團(tuán)精心設(shè)計(jì)并開展“聲音療愈”課程，針對四種類型的聲音開展層次豐富的教學(xué)活動(dòng)。強(qiáng)化自然聲景感知，實(shí)踐團(tuán)成員設(shè)計(jì)了戶外“聲音尋寶”和“風(fēng)鈴制作”等趣味游戲，引導(dǎo)特殊兒童直觀感受不同材質(zhì)碰撞發(fā)出的獨(dú)特聲響，提升他們的聽覺辨別能力和對周圍環(huán)境的感知力。引入民俗聲音啟蒙，創(chuàng)新性地將非遺文化元素融入療愈實(shí)踐，組織開展了方言韻律體驗(yàn)、非遺道具節(jié)奏互動(dòng)等活動(dòng)，引導(dǎo)他們深入對中國傳統(tǒng)文化的感知與理解，為聲音療愈注入深厚的文化基因。聚焦社交聲音培養(yǎng)，專注于社交與情感能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)特殊兒童學(xué)習(xí)識別自身及他人的情緒狀態(tài)，練習(xí)恰當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)方式，并在互動(dòng)中強(qiáng)化身體安全意識和社交規(guī)則的理解。融合聲音伙伴計(jì)劃，實(shí)踐團(tuán)成員讓普通兒童與特殊兒童結(jié)對，共同創(chuàng)作屬于他們的聲音故事。

實(shí)踐團(tuán)成員開展手工制作課程教學(xué)

實(shí)踐團(tuán)成員參與愛之家兒童手工制作

實(shí)踐團(tuán)成員示范手工制作

實(shí)踐團(tuán)成員幫助特殊兒童進(jìn)行手工制作

實(shí)踐團(tuán)成員向兒童展示手工制作成果

實(shí)踐團(tuán)成員與愛之家兒童共同繪畫

愛之家兒童展示繪畫作品

此次支教之旅，實(shí)踐團(tuán)成員深刻體悟了特殊教育的非凡意義與獨(dú)特挑戰(zhàn)。成員夏晴感觸到：“在與孤獨(dú)癥兒童結(jié)對共創(chuàng)聲音故事的過程中，我學(xué)會了用前所未有的耐心去傾聽那些‘沉默的語言’，這種雙向的成長與理解，讓我對教育的本質(zhì)有了全新的認(rèn)知?！迸c此同時(shí)，實(shí)踐團(tuán)也為定西市特殊兒童教育注入新鮮活力，愛之家特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練中心創(chuàng)始人令芳霞表示：“科文學(xué)院學(xué)子為我們的訓(xùn)練中心的課程開發(fā)提供了很有價(jià)值的啟發(fā)和思考。”此次實(shí)踐創(chuàng)新性地將非遺文化、聲音療愈與特殊教育相融合，不僅為孤獨(dú)癥兒童搭建了一個(gè)充滿支持的成長平臺，更探索出一條高校賦能社會的新路徑，為開發(fā)特色特教服務(wù)模式提供了寶貴的實(shí)踐參考。（通訊員：王偉琪）

實(shí)踐團(tuán)與愛之家小志愿者合影