老齡化遇上數(shù)字化，老年教育如何幫助老年人跨越“數(shù)字鴻溝”？

如今，越來(lái)越多的老年人開始觸網(wǎng)。當(dāng)老齡化遇上數(shù)字化，如何讓老年人共享“數(shù)字紅利”，暢享便利生活?在12月20日舉行的京津冀養(yǎng)老協(xié)同發(fā)展研討會(huì)上，以“彌合數(shù)字鴻溝 讓老年人共享數(shù)字紅利”的圓桌論壇舉行，北京大學(xué)博雅特聘教授、博士生導(dǎo)師、北京大學(xué)應(yīng)對(duì)老齡化國(guó)家戰(zhàn)略研究中心主任陸杰華，國(guó)家老年大學(xué)資源平臺(tái)中心副主任呂倩和及象教育產(chǎn)品總經(jīng)理傅曉風(fēng)共同探討老年教育如何助力老年人數(shù)字素養(yǎng)提升等話題。

老年教育推動(dòng)彌合老年人的“數(shù)字鴻溝”

“我們正處于數(shù)字化、老齡化的時(shí)代，‘?dāng)?shù)字鴻溝’問(wèn)題便是面臨數(shù)字化的‘新’和老齡化‘老’的矛盾?！标懡苋A以自己為例引用了國(guó)外相關(guān)數(shù)字社會(huì)變遷的理論，如果1995年以后出生的人是數(shù)字社會(huì)的“原住民”，那么他便是數(shù)字社會(huì)的“移民”，他上一代的老年人則是數(shù)字社會(huì)的“難民”。“數(shù)字鴻溝”主要體現(xiàn)在數(shù)字化接入、能否使用智能產(chǎn)品以及知識(shí)鴻溝三方面，即老年人有沒(méi)有“接入”互聯(lián)網(wǎng);老年人會(huì)不會(huì)使用智能產(chǎn)品，比如用手機(jī)掛號(hào)和支付;會(huì)使用智能產(chǎn)品的老年人能否甄別網(wǎng)絡(luò)上數(shù)字信息的真?zhèn)蔚鹊取?/p>

陸杰華介紹，通過(guò)去年針對(duì)老年人群體做的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)和城市的中老年人的數(shù)字素養(yǎng)是有區(qū)別的，東西部地區(qū)老年人的數(shù)字素養(yǎng)也存在差異。他認(rèn)為，老年教育可以調(diào)動(dòng)老年群體對(duì)數(shù)字知識(shí)的積極性，在彌合“數(shù)字鴻溝”中起到積極作用?！耙獜氐紫?數(shù)字鴻溝)是比較難的，因?yàn)閿?shù)字社會(huì)在不斷進(jìn)步，但老年教育可以解決老年人利用智能產(chǎn)品了解社會(huì)的需求，線上交互改變了傳統(tǒng)的線下交流的方式?！?/p>

具體來(lái)講，陸杰華認(rèn)為，政府、企業(yè)、社會(huì)和家庭都可以作為“彌合數(shù)字鴻溝”的主體，讓老年人真正享受到數(shù)字社會(huì)的數(shù)字紅利?！皵?shù)字鴻溝的賦能還是要在基層做，不能高高在上，要和老年人形成一個(gè)共同體，通過(guò)線上線下解決老年人不同的需求。在適應(yīng)數(shù)字社會(huì)時(shí)也要解決沉迷的問(wèn)題，共享、共建、共治，讓多元主體推動(dòng)問(wèn)題的解決?！?/p>

精品在線課程、數(shù)字社區(qū)建設(shè)賦能老年人快樂(lè)學(xué)習(xí)

圓桌論壇上，呂倩和傅曉風(fēng)分別從公辦老年教育和民辦老年教育的角度介紹雙方如何互相補(bǔ)充、錯(cuò)位發(fā)展，多措并舉彌合老年人的“數(shù)字鴻溝”。

“在做教育的過(guò)程中，找準(zhǔn)定位才會(huì)有發(fā)展的空間。”傅曉風(fēng)表示，公辦老年教育在課程體系的設(shè)置、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面有更大優(yōu)勢(shì)，但民辦教育企業(yè)具備“小而快”的特點(diǎn)，能夠快速尋找市場(chǎng)上的新需求，讓更多的用戶能夠進(jìn)入到在線教育體系中，讓“公辦做到大而美”“民辦做到小而精”。

呂倩介紹，國(guó)家老年大學(xué)圍繞“將國(guó)家老年大學(xué)打造成為我國(guó)老年教育的‘主渠道’、主動(dòng)健康的‘強(qiáng)導(dǎo)向’、銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的‘催化劑’”，堅(jiān)持“德學(xué)康樂(lè)為”辦學(xué)宗旨，積極擴(kuò)大老年教育優(yōu)質(zhì)資源供給，促進(jìn)老年教育泛在可及。一是基于全國(guó)老年教育公共服務(wù)平臺(tái)廣泛匯聚優(yōu)質(zhì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，“當(dāng)前平臺(tái)一共有課程資源44.1萬(wàn)門(個(gè))、累計(jì)426.6萬(wàn)分鐘，形成了一定的規(guī)模效應(yīng)”，這些資源來(lái)自國(guó)家開放大學(xué)總部、國(guó)家開放大學(xué)辦學(xué)體系、政府機(jī)關(guān)以及社會(huì)機(jī)構(gòu)等。二是新建和打造精品化系統(tǒng)化的課程，“教育和健康是‘銀發(fā)經(jīng)濟(jì)’的重要組成內(nèi)容，我們今年建設(shè)了國(guó)家老年大學(xué)主動(dòng)健康學(xué)院，邀請(qǐng)中國(guó)工程院院士王琦等12位國(guó)醫(yī)名師打造了‘國(guó)醫(yī)名師課’，通過(guò)平臺(tái)面向社會(huì)提供中醫(yī)養(yǎng)生公益課堂?！眳钨槐硎?，全國(guó)老年教育公共服務(wù)平臺(tái)還通過(guò)互聯(lián)互通的方式，把國(guó)家級(jí)的優(yōu)質(zhì)資源向各級(jí)各類的老年教育平臺(tái)推廣。

“及象在創(chuàng)業(yè)之初也發(fā)現(xiàn)了有老年人網(wǎng)絡(luò)沉迷的現(xiàn)象，我們也在想如何產(chǎn)出精品內(nèi)容讓老年人從網(wǎng)絡(luò)上低質(zhì)量的內(nèi)容中走出來(lái)。”傅曉風(fēng)介紹，及象一直做線上老年教育，會(huì)基于老年人感興趣的點(diǎn)，構(gòu)筑他們的線上學(xué)習(xí)世界，同時(shí)發(fā)揮線上教育的優(yōu)勢(shì)?！拔覀儸F(xiàn)在重點(diǎn)發(fā)力自己的老年教育大模型。老年人在使用手機(jī)時(shí)會(huì)遇到數(shù)字鴻溝問(wèn)題，我們?cè)谔剿魅绾巫尷夏耆擞酶匀坏姆绞饺ジ瑢W(xué)、老師等進(jìn)行交互，更好地了解老年人的需求，不斷地給老年人的學(xué)習(xí)賦能。”

除了打造有趣、有溫度的課程外，及象還花了很大精力打造了網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，老年人可以在學(xué)習(xí)之余和老師、同學(xué)們交流和互動(dòng)，將作業(yè)分享出來(lái)，隨著作品越來(lái)越多，學(xué)員們也越來(lái)越主動(dòng)，“老年人有了作品第一時(shí)間發(fā)在社區(qū)上，獲得大家的點(diǎn)贊和支持?！备禃燥L(fēng)說(shuō)道。

新京報(bào)記者 劉洋

編輯 繆晨霞 校對(duì)盧茜