海淀18歲男孩斬獲全美Top10 offer：一個(gè)05后少年的松弛人生

對(duì)于東亞中產(chǎn)家庭來(lái)說(shuō)，「焦慮」是逃不掉的漩渦，在內(nèi)卷浪潮下，東亞小孩過(guò)著緊繃的一生——被父母逼著去上輔導(dǎo)班，在老師的緊盯下考高分卷GPA，擔(dān)心輸給同齡人不敢停歇半步，將一紙offer視為終點(diǎn)。

這樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷，也許能幾經(jīng)坎坷叩響名校的大門(mén)，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，高光時(shí)刻可能也僅僅止步于「邁進(jìn)名?！沟哪莻€(gè)瞬間。

只要真正用熱愛(ài)澆灌的成長(zhǎng)之路，才能夠走得更加穩(wěn)當(dāng)，比如自小在“內(nèi)卷風(fēng)暴中心”成長(zhǎng)，卻絲毫不受“焦慮”影響的Johnson Zhu。

Johnson Zhu

在剛剛過(guò)去的ED寒冬中，來(lái)自北京海淀凱文學(xué)校的他順利拿到了全美Top10——杜克大學(xué)的offer，提前為自己的申請(qǐng)季畫(huà)上了圓滿的句號(hào)，而這也是早申階段北京地區(qū)唯一一枚來(lái)自民辦學(xué)校的杜克offer(可以預(yù)測(cè)到，海淀凱文今年又將是個(gè)豐收年，就在剛剛，海淀凱文斬獲了一枚牛津大學(xué)offer，還是數(shù)學(xué)專業(yè)的無(wú)條件錄取)。

主頁(yè)君第一時(shí)間對(duì)話了這個(gè)05后男孩，發(fā)現(xiàn)了他身上有著這個(gè)年齡段孩子不常見(jiàn)的松弛感，正是因?yàn)檫@種松弛感，才讓他與頂尖大學(xué)雙向奔赴。

對(duì)于大多數(shù)準(zhǔn)留學(xué)生來(lái)說(shuō)，每個(gè)人心目中都有一個(gè)想要去追逐的夢(mèng)校。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，大家拼命刷標(biāo)化成績(jī)，努力提高GPA，絞盡腦汁地寫(xiě)文書(shū)、做活動(dòng)，參加競(jìng)賽。

但在Johnson心里，卻沒(méi)有「夢(mèng)校」這個(gè)概念。

在他看來(lái)，無(wú)論是標(biāo)化GPA，還是競(jìng)賽活動(dòng)，一切都是從自己的熱愛(ài)與興趣出發(fā)，而非必須要拿到那一張名校入場(chǎng)券。所謂的申請(qǐng)季，不過(guò)是對(duì)過(guò)去的人生進(jìn)行一個(gè)梳理，然后拿著自己過(guò)往經(jīng)歷呈現(xiàn)出的特質(zhì)，去匹配適合自己的學(xué)校，最后等待學(xué)校的確認(rèn)。

杜克大學(xué)

Johnson坦言，“其實(shí)除了杜克，我還把布朗大學(xué)和康奈爾劃進(jìn)了選校list，并不是因?yàn)樗麄兣琶?，或者藤校有名氣，主要是因?yàn)樗麄兲峁┛鐚W(xué)科項(xiàng)目的申請(qǐng)，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，很有吸引力。”

對(duì)于Johnson來(lái)說(shuō)，申請(qǐng)季就是一場(chǎng)對(duì)名校祛魅的過(guò)程。

在他看來(lái)，如果能被杜克大學(xué)錄取，說(shuō)明自己與這所名校是契合的，如果沒(méi)有被錄取，RD階段肯定還有其它學(xué)校對(duì)自己發(fā)出的“匹配申請(qǐng)”，進(jìn)行確認(rèn)，“所以也沒(méi)什么好焦慮的，無(wú)論是offer還是defer，都無(wú)法定義一個(gè)人的優(yōu)秀與否，不必把學(xué)?？吹酶吒咴谏?，抱著平等交流的心態(tài)去展示自我，往往收獲意想不到的結(jié)果。”

事實(shí)上，光是客觀呈現(xiàn)Johnson的成長(zhǎng)故事，就足以讓杜克大學(xué)為他拋下橄欖枝。

Johnson的小學(xué)前五年，是在中關(guān)村的一所公立學(xué)校度過(guò)的，雖然當(dāng)時(shí)的成績(jī)也是位于前列，但“只能有一個(gè)”的正確答案，讓他感到束縛。

他不懂為什么一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題明明有多種解法，可老師卻只認(rèn)同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，“所以我們不得不清空腦海中的其它答題思路，去背誦固定的解題步驟。”

在和父母的多次溝通和討論中，Johnson決定轉(zhuǎn)學(xué)，去嘗試走一條體制外的教育道路。

正因此，離家更近的海淀凱文就成了Johnson一家的首選，“事實(shí)證明，這個(gè)選擇非常明智”，Johnson表示，自己在海淀凱文感受到了前所未有的充實(shí)與自由，“這種自由不是說(shuō)任由我們?nèi)ニ惺?，而是學(xué)校給予我們更多做選擇的機(jī)會(huì)。”

海淀凱文校園

尤其是自主選課和學(xué)習(xí)的模式，讓Johnson提前感受到了大學(xué)走班制的靈活，這其中帶來(lái)的「掌控感」，更是讓Johnson愈發(fā)從容和自信，不僅如此，Johnson稱老師們更偏向驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方式，也在逐步培養(yǎng)他獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

同時(shí)，學(xué)校提供了近20門(mén)AP課程以及173門(mén)課后課，讓學(xué)生自由探索和發(fā)展自己的潛能，Johnson正是因?yàn)樵诤５韯P文學(xué)習(xí)到了AP CSA課程，從此點(diǎn)燃了自己對(duì)于計(jì)算機(jī)的熱忱。

在興趣和熱愛(ài)的驅(qū)動(dòng)下，Johnson不斷“打怪升級(jí)”，從青銅、白銀、黃金，一路登頂美國(guó)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽鉑金獎(jiǎng)。

更難能可貴的是，Johnson不僅自己努力向上攀登，還引領(lǐng)著身邊的同學(xué)一起前進(jìn)。在計(jì)算機(jī)老師Joan Li的指導(dǎo)下，Johnson從0到1搭建信息學(xué)奧賽社團(tuán)，與同樣對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)科感興趣的同學(xué)們一起分享算法知識(shí)和解題方法，希望可以在海淀凱文打造出一支去參加競(jìng)賽的信息學(xué)校隊(duì)。

Johnson稱自己是一個(gè)非常樂(lè)于去交流的人，在他看來(lái)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)只有能夠通俗易懂地去講給別人聽(tīng)，才算真正掌握了。在這個(gè)過(guò)程中，Johnson查漏補(bǔ)缺，從不同視角去思考、看待問(wèn)題，進(jìn)而總結(jié)歸納，讓自己和社團(tuán)成員都能得到全面提升，“其實(shí)這也是我一直堅(jiān)持在實(shí)踐的費(fèi)曼學(xué)習(xí)法。”

就這樣，隨著Johnson在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域不斷探索和學(xué)習(xí)，他的視線也逐漸投向了遠(yuǎn)方，在讓自己和身邊人變得更好的同時(shí)，他還想做些什么去影響這個(gè)世界。

現(xiàn)如今，我們正處在飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，隨便點(diǎn)擊一下鼠標(biāo)，千里之外的世界就出現(xiàn)在我們眼前，但遺憾的是，并非所有人都如此幸運(yùn)。對(duì)于那些上肢殘疾和截肢人士，他們就無(wú)法順暢地享受優(yōu)質(zhì)信息或是內(nèi)容，在Johnson看來(lái)，因?yàn)樯眢w不完整而永遠(yuǎn)失去了接觸互聯(lián)網(wǎng)的機(jī)會(huì)，是一件極其不公平的事情。

他稱，在這個(gè)龐大的群體背后，少量極其有毅力的人在經(jīng)過(guò)數(shù)年艱苦嘗試后能勉強(qiáng)通過(guò)腳去操控鼠標(biāo)，即便如此，在外界看來(lái)也多少有些“不體面”。

于是，一個(gè)名為「嘴控鼠標(biāo)」的項(xiàng)目，在Johnson的腦海中誕生了。

Johnson表示，市面上的確已經(jīng)有嘴控鼠標(biāo)了，但往往價(jià)格昂貴，普通人根本無(wú)法負(fù)擔(dān)，他想要這個(gè)群體能夠以較少的成本，有尊嚴(yán)地「坐著」獲取互聯(lián)網(wǎng)信息。

市面上的嘴控鼠標(biāo)過(guò)于昂貴

在Johnson的想法驅(qū)動(dòng)下，一群志同道合的年輕人聚集在一起，他們從外形建模開(kāi)始，到單片機(jī)的試驗(yàn)以及使用邏輯的測(cè)試，一步一步將「嘴控鼠標(biāo)」從想象還原到現(xiàn)實(shí)。

這對(duì)于Johnson而言，是一次不小的挑戰(zhàn)，他稱自己之前的重心多放在算法競(jìng)賽和編程上，極少將自己做的程序放在這種可動(dòng)的嵌入性硬件上去做開(kāi)發(fā)，所以很多流程并不是很熟悉，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)調(diào)試和硬件對(duì)不上的情況。

但因?yàn)闊釔?ài)和責(zé)任，Johnson始終覺(jué)得任何困難都是可以克服的，“而且我也是抱著一種學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的心態(tài)去實(shí)踐和享受整個(gè)過(guò)程。”

終于，團(tuán)隊(duì)成員的齊心協(xié)力下，這款嘴控鼠標(biāo)研發(fā)成功。

在前往殘疾人康復(fù)中心測(cè)試該款設(shè)備，看著真正有需求的人可以通過(guò)自己設(shè)計(jì)的工具，更有尊嚴(yán)地享受這個(gè)世界上的便利時(shí)，Johnson的內(nèi)心很是感慨，“而且這款嘴控鼠標(biāo)僅為市場(chǎng)價(jià)的1/5，只需要100多塊錢(qián)，他們就可以和我們一樣便捷地進(jìn)入到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。”

事實(shí)上，這并不是Johnson第一次通過(guò)代碼和程序去幫助弱勢(shì)群體了，他還曾和團(tuán)隊(duì)成員一起為有腦癱的小朋友做過(guò)放大版的鍵盤(pán)，通過(guò)遙感和超大版的“上下左右”按鍵，實(shí)現(xiàn)打字目的。

在他看來(lái)，看似枯燥乏味的代碼，其實(shí)是有溫度的，由代碼構(gòu)建的數(shù)字世界，編織著人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，而這背后，不僅是程序員之間智慧的碰撞，還有一顆顆情感充沛的人道之心。

也正是抱著這樣的想法，Johnson在申請(qǐng)階段選擇了跨學(xué)科專業(yè)，將計(jì)算機(jī)和社會(huì)學(xué)相結(jié)合，他希望自己能夠有不同視角去看待這個(gè)世界，關(guān)注這個(gè)社會(huì)中鮮少人知的角落處，通過(guò)編程有溫度的代碼，去真正幫助到那些有需要的人。

Johnson寫(xiě)的科技社會(huì)學(xué)方向論文節(jié)選

同時(shí)在他看來(lái)，后工業(yè)時(shí)代越來(lái)越多的技術(shù)和工具都在經(jīng)歷變革和創(chuàng)新，例如ChatGPT的橫空出世，就讓世界為之震驚，人工智能在迎來(lái)爆發(fā)式發(fā)展的同時(shí)，也在顛覆和重塑著各行各業(yè)，人們?cè)诎惨莸叵硎苓@些便利與優(yōu)勢(shì)時(shí)，很少去思考背后可能引發(fā)的現(xiàn)實(shí)和倫理問(wèn)題。

Johnson希望自己能在為推動(dòng)科技進(jìn)步貢獻(xiàn)一份力量的同時(shí)，更為系統(tǒng)性地了解社會(huì)道德，并建立起完善生產(chǎn)模式來(lái)保證自己的產(chǎn)品，在不會(huì)冒犯他人的同時(shí)，能夠形成更深遠(yuǎn)的社會(huì)影響。

在與Johnson的對(duì)話過(guò)程中，主頁(yè)君發(fā)現(xiàn)這個(gè)海淀少年，不單單是成績(jī)優(yōu)秀，還有著超乎同齡人的成熟，不僅對(duì)自己有著清晰的認(rèn)知，而且有著極強(qiáng)的責(zé)任心，他言談舉止中透露的“松弛感”，與這個(gè)被焦慮裹挾的內(nèi)卷時(shí)代，更是形成了鮮明的對(duì)比。

在他身上，完美地詮釋了成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)人的塑造，而家庭和學(xué)校的影響，缺一不可。

Johnson稱自己從來(lái)沒(méi)有過(guò)叛逆期，因?yàn)楦改缚偸悄芎芎玫貎A聽(tīng)自己的想法，“我們家非常民主，比較喜歡用偏理性的方式去探討一些問(wèn)題，比如他們希望我往西走，卻從不會(huì)強(qiáng)勢(shì)地扭轉(zhuǎn)我的頭，而我想往東走，也不會(huì)執(zhí)拗地轉(zhuǎn)身，只留給他們一個(gè)背影，我們更多地會(huì)去分別闡述選擇不同路徑的幾點(diǎn)理由。”

正是因?yàn)楦改傅娜χС?，Johnson才能從公立學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到海淀凱文，從而發(fā)現(xiàn)自己的熱愛(ài)，找到愿意為之付出努力的人生方向。

Johnson坦言，除了父母外，自己最感謝的就是在海淀凱文的這六年時(shí)光。

每當(dāng)提起海淀的教育資源，很多家長(zhǎng)的第一反應(yīng)就是“六小強(qiáng)”等這些頂尖公立校，但其實(shí)，這所成立于2016年的民辦雙語(yǔ)校海淀凱文同樣備受認(rèn)可，它總是在愈發(fā)內(nèi)卷的申請(qǐng)風(fēng)暴中，交出一份又一份無(wú)比亮眼的成績(jī)單——

去年2023屆的51名畢業(yè)生，共斬獲了230枚offer和數(shù)百萬(wàn)美元的獎(jiǎng)學(xué)金，而在今年的早申階段，海淀凱文還是北京地區(qū)唯一拿到杜克錄取的民辦學(xué)校。

作為提供K-12一貫制國(guó)際化雙語(yǔ)教育的帝都名校，海淀凱文已獲得美國(guó)Cognia認(rèn)證、美國(guó)大學(xué)理事會(huì)(College Board)AP認(rèn)證、牛津AQA和劍橋CAIE雙認(rèn)證，同時(shí)，海淀凱文是美國(guó)ACT考試授權(quán)考場(chǎng)。

當(dāng)大多數(shù)學(xué)校都在忙著卷成績(jī)和GPA時(shí)，海淀凱文始終不忘初心，把孩子放在首位，一直致力于發(fā)掘每個(gè)孩子的「獨(dú)一無(wú)二」，用豐富的經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生找尋適合自己的升學(xué)規(guī)劃道路。

無(wú)論是圍繞著興趣培養(yǎng)、知識(shí)與技能學(xué)習(xí)以及思維方式引導(dǎo)和拓展活動(dòng)實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)和課程，還是貫徹整個(gè)高中階段的專業(yè)且富有個(gè)性化的升學(xué)指導(dǎo)，都是最好的證明。

然而，海淀凱文所做的這一切，并不僅僅是為了拿到那一紙offer，叩響名校的大門(mén)，而是真正去關(guān)注每個(gè)學(xué)生未來(lái)的人生，讓他們能夠在邁進(jìn)頂尖名校大門(mén)后，依舊能夠在更廣闊的舞臺(tái)上展翅高飛。

而這，才是真正的教育。