馬上評(píng)|國(guó)內(nèi)大學(xué)兩個(gè)月獲捐超30億,教育公益有更大作為空間
據(jù)浙江大學(xué)公眾號(hào)消息,在2024年新年來(lái)臨之際,浙江大學(xué)杰出校友段永平再度向浙江大學(xué)教育基金會(huì)進(jìn)行大額捐贈(zèng),合計(jì)超10億元,主要用于學(xué)?;A(chǔ)設(shè)施建設(shè)、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、師生文體活動(dòng)等。
這是最近被媒體報(bào)道的我國(guó)高校獲得的又一筆大額捐贈(zèng)。前不久,中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)1986級(jí)碩士校友、聯(lián)想集團(tuán)董事長(zhǎng)兼CEO楊元慶向母校捐贈(zèng)2億元人民幣,用于支持中國(guó)科大少年班學(xué)院大樓建設(shè)。
而加上2023年11月的大額捐贈(zèng),僅11月、12月兩個(gè)月,我國(guó)教育領(lǐng)域獲得的捐贈(zèng)金額就超過(guò)30億元,其中包括2023年11月武漢大學(xué)130周年校慶之際,小米集團(tuán)創(chuàng)始人、董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官雷軍向母校武漢大學(xué)現(xiàn)金捐贈(zèng)13億元。
但媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn),投向教育領(lǐng)域的捐贈(zèng)雖然持續(xù)高漲,可主要表現(xiàn)在向高校捐贈(zèng),基礎(chǔ)教育尤其是學(xué)前教育,獲得的捐贈(zèng)還有限。2023年,教育公益領(lǐng)域面對(duì)重重挑戰(zhàn),如何把握當(dāng)下,堅(jiān)守教育本心;如何從“艱難守望”中逆流而上,是教育公益組織面臨的共同考題。
企業(yè)與企業(yè)家是教育捐贈(zèng)的主力軍,我國(guó)企業(yè)和企業(yè)家向高校捐贈(zèng)的熱情,其實(shí)也是在過(guò)去10年中逐漸升溫的。這主要源于高校開(kāi)始重視包括校友捐贈(zèng)在內(nèi)的社會(huì)捐贈(zèng),以及企業(yè)和企業(yè)家有更強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感,通過(guò)捐贈(zèng)大學(xué),促進(jìn)大學(xué)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與科研水平。要擴(kuò)大教育公益捐贈(zèng),需要學(xué)校與教育公益組織提高捐贈(zèng)資金使用的專(zhuān)業(yè)度、透明度與效率,吸引更多企業(yè)和企業(yè)家重視教育公益,以公益的力量促進(jìn)教育改革、發(fā)展,建設(shè)高質(zhì)量教育體系。
當(dāng)下,我國(guó)企業(yè)、企業(yè)家向高校捐贈(zèng),已經(jīng)蔚然成風(fēng)。2022年發(fā)布的國(guó)內(nèi)首份高等教育領(lǐng)域大額捐贈(zèng)專(zhuān)題報(bào)告《2021高校基金會(huì)大額捐贈(zèng)觀察報(bào)告》顯示,自2015年至2020年共計(jì)78家高校基金會(huì)接收過(guò)大額捐贈(zèng)(項(xiàng)目捐贈(zèng)總額大于等于1000萬(wàn)人民幣),到賬總額303.6億元,其中2020年到賬總額突破100億元,相當(dāng)于社會(huì)捐贈(zèng)總額的5%,且增速大于社會(huì)捐贈(zèng)。這些大額捐贈(zèng)均來(lái)自企業(yè)、企業(yè)家。除向大學(xué)捐贈(zèng)資金外,還有企業(yè)家捐資舉辦非營(yíng)利性民辦高校,如曹德旺斥100億巨資建設(shè)福耀科技大學(xué)。
來(lái)自企業(yè)、企業(yè)家的社會(huì)捐贈(zèng),不但可為辦學(xué)拓寬資源,也可推進(jìn)教育改革。像依靠社會(huì)捐贈(zèng)舉辦的西湖大學(xué),就探索基金會(huì)辦學(xué)模式,成立西湖大學(xué)基金會(huì),由西湖大學(xué)基金會(huì)董事會(huì)選拔校長(zhǎng),建立基金會(huì)董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。這可充分發(fā)揮企業(yè)、企業(yè)家的力量,推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。
近年來(lái),我國(guó)高校重視社會(huì)捐贈(zèng),開(kāi)拓社會(huì)捐贈(zèng)資源已在路上。相比高??梢岳眯S奄Y源,發(fā)展校友捐贈(zèng),基礎(chǔ)教育的學(xué)校獲得社會(huì)捐贈(zèng)的能力還有限。這就需要教育公益組織,發(fā)動(dòng)企業(yè)、企業(yè)家向基礎(chǔ)教育領(lǐng)域捐贈(zèng),再把捐贈(zèng)資金用于學(xué)校的課程建設(shè)、師資培訓(xùn)、貧困學(xué)生幫扶等等。與企業(yè)、企業(yè)家直接做教育公益相比,教育公益組織的優(yōu)勢(shì)是專(zhuān)業(yè)性、公益性。
隨著國(guó)家加強(qiáng)對(duì)教育的投入,我國(guó)教育公益組織關(guān)注的教育公益已經(jīng)從過(guò)去“補(bǔ)充教育資源”,如建設(shè)希望工程學(xué)校、推進(jìn)營(yíng)養(yǎng)午餐計(jì)劃,轉(zhuǎn)向提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì),尤其是關(guān)注教育薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校的發(fā)展,讓每一個(gè)適齡孩子享有高質(zhì)量的教育過(guò)程,實(shí)現(xiàn)教育起點(diǎn)公平、過(guò)程公平與結(jié)果公平。這對(duì)教育公益組織提出更高的要求,教育公益不僅是給學(xué)校資金,更要介入教師培訓(xùn)、校本課程開(kāi)發(fā)、校園活動(dòng)設(shè)計(jì)、家庭教育指導(dǎo)等等。這讓教育公益更具挑戰(zhàn)性,也拓寬了教育公益的空間。
因此,要擴(kuò)大教育公益,發(fā)揮教育公益推動(dòng)教育改革、發(fā)展的作用,需要走專(zhuān)業(yè)化、精細(xì)化道路。當(dāng)然,不論是向高校的捐贈(zèng),還是向基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的捐贈(zèng),都要尊重學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》早就提出,要建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度。顯然,教育公益是推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的重要力量之一。
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