緩解內(nèi)卷：北大校報披露生科院等級制代替績點(diǎn)改革進(jìn)展

“感覺像是回到了高中的時候一樣，卷績點(diǎn)的同學(xué)都藏好自己，和成績有關(guān)的概不透露。”“很多同學(xué)會在考前刷往年題，平時還很熱衷刺探大家的情況，生怕少刷一道題，抑或筆記又少記錄幾個字。”……

績點(diǎn)，全稱為“平均成績點(diǎn)數(shù)”(GPA，Grade Point Average)，這是目前國內(nèi)大學(xué)評價學(xué)生的關(guān)鍵指標(biāo)，它在獎學(xué)金評選、保送生資格評選和申請國外大學(xué)時占據(jù)著重要地位。對于高校學(xué)生而言，上述北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院(簡稱“北大生科院”)本科生追逐績點(diǎn)的現(xiàn)象并不陌生。

為了避免學(xué)生陷入不必要的內(nèi)卷，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，北大生科院展開試點(diǎn)改革，實(shí)行“等級制”的考核評定方式，代替績點(diǎn)排名。近日，北京大學(xué)校報官方微信公眾號報道了這一改革推行情況。

報道稱，在大學(xué)，學(xué)生們內(nèi)卷成績已是一種比較普遍的現(xiàn)象，而對北大生科院的學(xué)生而言，除了本身龐雜的專業(yè)課外，還需要掌握大量的數(shù)理化和計算機(jī)相關(guān)知識，相比其他院系課程學(xué)分要求更高，并且大部分學(xué)生會選擇較早地進(jìn)入實(shí)驗室學(xué)習(xí)。對GPA的追求更是讓大家分身乏術(shù)，沒有多余的精力和時間再去參與社會實(shí)踐或者去聽一些自己感興趣的課程。

在一次教學(xué)座談會中，很多學(xué)院都提到了本科生對績點(diǎn)的過分追求影響到綜合素質(zhì)提升的問題。由于生科院學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)尤為突出，北大校長龔旗煌特別支持生命科學(xué)學(xué)院來做試點(diǎn)，試行等級制成績評定，緩解績點(diǎn)內(nèi)卷，為優(yōu)化本科教育體系探索可行的方案。

經(jīng)過幾次調(diào)研和座談，北大生科院決定從2020級開始，在本院開設(shè)的專業(yè)核心課、專業(yè)選修課、實(shí)驗和實(shí)踐類課程的成績評定中推薦采用等級制。學(xué)生的成績可以采用A(相當(dāng)于85分或以上)、B(相當(dāng)于75-85分)、C(相當(dāng)于65-75)、D(相當(dāng)于60-65)、F(不及格)五個等級。成績的綜合評價用優(yōu)秀率(A%，成績?yōu)锳的課程所占的比例)和優(yōu)良率(AB%，成績?yōu)锳和B的課程所占的比例)替代GPA。對于單門課程而言，則與以往相同，成績優(yōu)秀率不超過40%，不及格率不超過5%。

在實(shí)行等級制前，生科院對學(xué)生們組織了3次問卷調(diào)研，學(xué)生們對這種評價機(jī)制的支持度達(dá)到了88%。生科院黨委副書記唐平介紹道，“這個支持率比我們預(yù)期的要高。”之后，教務(wù)辦公室根據(jù)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行了討論，也對方案進(jìn)行了一系列的修改。

疫情也為北大生科院實(shí)行等級制提供了一個過渡契機(jī)。疫情期間，很多課程的授課形式發(fā)生了改變，學(xué)校提倡采用靈活的評價方式，比如采用PF制(pass/fail，即二級制，只得到基礎(chǔ)學(xué)分，不參加績點(diǎn)計算)等。利用這個契機(jī)，生科院很多老師開始實(shí)行等級制，這種“粗線條評價成績”的方式給疫情期間考試評價提供了便利。

實(shí)行等級制后，獎學(xué)金評定、申請出國、保研等一系列學(xué)生關(guān)心的問題也凸顯出來。

報道提到，北大生科院的獎學(xué)金評價體系也隨之調(diào)整，選擇更加綜合的方式考查學(xué)生，這其中就包括了科研實(shí)踐、學(xué)生工作、社會公益等。唐平介紹道，實(shí)行等級制之后，獎學(xué)金的評定就相應(yīng)改為根據(jù)“優(yōu)秀率”進(jìn)行篩選。

對于選擇繼續(xù)讀研的學(xué)生，生科院副院長王世強(qiáng)表示，“生命科學(xué)領(lǐng)域的導(dǎo)師在錄取研究生的時候，對北大學(xué)生的考試成績要求是很低的，導(dǎo)師們主要是看學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括科學(xué)興趣、研究能力、合作意識以及英文水平等。科研需要一個很長的周期，創(chuàng)新能力需要在實(shí)踐中經(jīng)歷很多挫折而提升。學(xué)生將精力投入到把成績從90分提高到97分這件事情上得不償失。我們?nèi)∠凕c(diǎn)，改成等級制，正是為了減輕大家的課業(yè)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化時間利用。”

試行等級制之后，很多學(xué)生最大的擔(dān)心是在申請出國時要求的GPA。對此，北大生科院將為有出國留學(xué)需要的同學(xué)提供一份證明，向國外學(xué)校說明學(xué)院采用等級制的評價方式。

報道同時也指出，對于等級制的試行，也有不同的聲音。有學(xué)生認(rèn)為，以優(yōu)良率代替GPA只在院系內(nèi)部認(rèn)可，但是對于出國、跨專業(yè)保研的學(xué)生而言，還是結(jié)果未知的事情。“在保研時，不少外院系尚不認(rèn)可等級制與優(yōu)秀率，國外高校更是只接受GPA。”

“等級制并沒有改變‘卷’的本質(zhì)，以前同學(xué)們焦慮得低分，現(xiàn)在焦慮得‘B’，對于之前績點(diǎn)排名名列前茅的同學(xué)而言，等級制對他們來說并不友好。‘高數(shù)’的100分和‘體育’的85分在優(yōu)秀率上表現(xiàn)是一樣的，可能會導(dǎo)致上游學(xué)生優(yōu)秀率排名低于績點(diǎn)排名。”

此前，北大生科院官網(wǎng)2022年11月公開發(fā)布了《生命科學(xué)學(xué)院等級制成績評定方式試用方案》。該方案稱，為引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)興趣、樹立未來目標(biāo)，避免唯成績論造成的內(nèi)卷壓力，生科院擬在部分課程試點(diǎn)等級制(ABCDF)成績評定方式。

根據(jù)方案，生科院開設(shè)的專業(yè)核心課、專業(yè)選修課、學(xué)術(shù)規(guī)范和畢業(yè)論文，推薦使用等級制成績評定方式;生科院培養(yǎng)方案中其他課程在積累經(jīng)驗后再做調(diào)整和推薦。

值得一提的是，早在2015年，清華大學(xué)就曾改革學(xué)業(yè)評價體系，變百分制為等級制。

媒體報道稱，清華大學(xué)當(dāng)時宣布，從2015級本科生和研究生起，學(xué)生正式成績單中的成績記錄為等級制形式，將不再出現(xiàn)百分制。根據(jù)新的評價體系，課程成績以A+、A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、F形式記載。其中獲A+(非常優(yōu)秀)的人數(shù)不超過該課程修讀總?cè)藬?shù)的5%，獲得F(不通過)的學(xué)生比例則不設(shè)要求。

時任清華大學(xué)校長助理、副教務(wù)長、教務(wù)處處長彭剛當(dāng)時回應(yīng)稱，在2015年啟動的這一改革中，學(xué)生成績評定方式由百分制改為等級制。這不僅是成績記載方式上的變化，也是教育理念上的變化，很重要的一個目的，是遏制工具主義和功利主義的學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生擁有更為廣闊和多樣的發(fā)展空間。