教師編制迎來(lái)“寒冬”，鐵飯碗不再“鐵”，“擺爛”教師將被淘汰

老師在教育事業(yè)中扮演著重要的角色，我們常常把老師比喻成“辛勤的園丁”，他們對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響，肩上的使命巨大。所以很多學(xué)生在小的時(shí)候就立志要當(dāng)一名教師，家長(zhǎng)們也希望自己的孩子成為老師。

目前，我國(guó)為了提高教育質(zhì)量，也為了防止學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)老師不專(zhuān)業(yè)，教師的門(mén)檻越來(lái)越高，國(guó)家也對(duì)中小學(xué)教師管理的越來(lái)越嚴(yán)格。但是仍然阻擋不了很多學(xué)生想當(dāng)老師的決心，因?yàn)榻處熡兄^高的社會(huì)地位，以及這是大家公認(rèn)的“鐵飯碗”，能一直干到退休，并且薪資待遇方面也非常優(yōu)厚。

教師編制的大變動(dòng)，鐵飯碗不再“鐵”

據(jù)教育部門(mén)發(fā)布的通知來(lái)看，教師崗位將要調(diào)整，在編制方面，在職編制教師的身份即將改為聘任制合同工，期限是一到三年或者是三到五年。

這一政策的實(shí)施，讓那些在編教師都感到“危險(xiǎn)”，這意味著教師這個(gè)“鐵飯碗”不再“鐵”，不能像以前那樣一直干到退休了，工作性質(zhì)發(fā)生大變動(dòng)，這也時(shí)刻提醒著在職教師要注意言行舉止，不能出現(xiàn)有違教師的行為。

同時(shí)中小教師即將迎來(lái)審查，教師必須具備相應(yīng)的學(xué)歷以及從業(yè)資格證書(shū)，要徹底清除那些“走后門(mén)”的人，只有符合條件才能勝任，保證教師具備專(zhuān)業(yè)的能力以及豐富的知識(shí)。不僅如此，還要對(duì)教師進(jìn)行考核，只有那些在教學(xué)水平、職業(yè)道德、工作表現(xiàn)等方面表現(xiàn)良好的教師才不會(huì)被淘汰。

對(duì)于考核不合格的教師，采取措施改正甚至是淘汰，那些平時(shí)“擺爛”的教師是時(shí)候該醒來(lái)了，認(rèn)真工作，對(duì)自己的工作有清晰的認(rèn)知才能變的優(yōu)秀。

教師清退機(jī)制，不僅是針對(duì)于“擺爛”教師，還針對(duì)于那些辱罵學(xué)生、體罰學(xué)生、在外私自成立有償補(bǔ)習(xí)班等違反法規(guī)的教師，這項(xiàng)制度也是最大保障了學(xué)生學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，把那些歪風(fēng)邪氣糾正過(guò)來(lái)。

此外，還實(shí)行了教師輪崗制度，這是國(guó)家為了調(diào)整各地不平衡的教育資源而設(shè)立的。這能有效的縮小城市和鄉(xiāng)村的教育資源差距，還能把學(xué)區(qū)房的熱度降下來(lái)，還能有效的提升中小學(xué)教師的教學(xué)能力，激發(fā)教師的適應(yīng)能力和創(chuàng)新精神。

教師在如此嚴(yán)峻的形勢(shì)下，不能再繼續(xù)“擺爛”

這幾項(xiàng)政策的實(shí)施，無(wú)疑是給教師行業(yè)帶來(lái)極大的沖擊，但其實(shí)這未必不是一件好事。近年來(lái)，我國(guó)教師行業(yè)一直備受矚目，有些教師認(rèn)為自己是編制，可以為所欲為，言辭激烈的辱罵學(xué)生，甚至體罰學(xué)生，致使學(xué)生產(chǎn)生極端想法的不在少數(shù)。

更有不少教師，在課堂上不好好講課，在課下時(shí)要求學(xué)生補(bǔ)課。不參加的學(xué)生，就會(huì)有區(qū)別對(duì)待，讓家長(zhǎng)和學(xué)生們不得不補(bǔ)課，是有苦說(shuō)不出哇!

有不少網(wǎng)友表示，這幾項(xiàng)政策都是對(duì)學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)有好處的，大力支持!的確，教師隊(duì)伍應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整了，對(duì)于優(yōu)秀教師來(lái)說(shuō)，他們不用改變什么，對(duì)于一些教師來(lái)說(shuō)，他們不得不作出改變，把原本純粹的教師崗位還回來(lái)。

這一改變，師范專(zhuān)業(yè)是否還能成為部分學(xué)生的首選

在報(bào)考志愿時(shí)，大部分學(xué)生都是沖著將來(lái)可以考教師編制，一直干到退休，在退休后還能有豐厚的退休金。但是目前的形勢(shì)，可能對(duì)于這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，師范專(zhuān)業(yè)已經(jīng)不是他們的首選了，但是對(duì)那些對(duì)教師有著向往，一心只想當(dāng)教師的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些政策不算什么。

無(wú)論政策怎么改變，對(duì)教師的熱愛(ài)是不會(huì)改變的，教師對(duì)于人們來(lái)說(shuō)仍然是神圣的，值得尊重的。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，教師們要具備崇高的職業(yè)道德，還要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及教學(xué)能力。

只有不斷的進(jìn)步和學(xué)習(xí)，才能帶給學(xué)生更好的知識(shí)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求?？傊?，這次的大變動(dòng)，是對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展有著重要促進(jìn)作用。

老師們也應(yīng)當(dāng)作出反思，該如何在課堂上教學(xué)，該如何和學(xué)生相處，老師與學(xué)生的關(guān)系是密切的，老師如果和學(xué)生相處不好，這也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。所以，老師的責(zé)任是巨大的，為自己熱愛(ài)的事業(yè)貢獻(xiàn)出一份力量，老師也是最偉大的。