南師外院學(xué)子三下鄉(xiāng)：跨學(xué)段探教育民生 越山河踐師范初心

為深入貫徹《義務(wù)教育英語課程標準(2022版)》(下文簡稱新課標)對教學(xué)的要求及指示，提高學(xué)生的綜合語言運用能力，提升英語教育的內(nèi)在價值，南京師范大學(xué)外國語學(xué)院跨學(xué)段探教育民生，越山河踐師范初心——新課標視域下英語調(diào)研和實踐團與多省市社區(qū)、中小學(xué)合作開展暑期社會實踐，先后前往江蘇省揚州市竹西社區(qū)、安徽省阜陽市瓦店鎮(zhèn)大李莊小學(xué)、肖坡小學(xué)、江蘇省邳州市英華路實驗學(xué)校、貴州省黔東南苗族侗族自治州黎平縣第三中學(xué)駐點，組織暑期雙語素質(zhì)課堂系列活動，并針對特定學(xué)齡段學(xué)生開展英語文化素養(yǎng)調(diào)研。

活動籌備階段，團隊成員經(jīng)大量閱讀文獻，多處采訪資深中小學(xué)教師，先后多次開展團隊研討會，就實踐調(diào)研目標和開展方式進行熱烈討論，根據(jù)實際情況及指導(dǎo)老師意見，確定以課堂實踐和問卷調(diào)研雙線并行的形式，重點探究在新課標視域下中小學(xué)學(xué)生英語文化意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并對實現(xiàn)路徑進行探索，助力新時代英語教學(xué)事業(yè)。

沉心調(diào)研砥礪深耕 精心備課履踐致遠

七月，實踐團隊于徐州、鹽城、南京、揚州、蘇州和無錫六地開展調(diào)研，依托標準化測試卷和問卷對12-13歲年齡段學(xué)生進行關(guān)于英語文化意識的調(diào)研，共收集124份學(xué)生英語文化意識培養(yǎng)現(xiàn)狀測試卷和138份調(diào)查問卷，并針對部分學(xué)生開展訪談以更深入地了解當(dāng)?shù)赜⒄Z教學(xué)情況，以期形成科學(xué)有效的調(diào)研報告。

基于調(diào)研數(shù)據(jù)分析，實踐團隊經(jīng)多輪備課、試講、磨課，最終以“中國文化”為基礎(chǔ)，精心策劃，為中小學(xué)生們打造了六個不同主題的雙語課堂，并在多地開展雙語系列教學(xué)，旨在以英語素養(yǎng)拓展課的形式來塑造中小學(xué)生的英語文化意識，引導(dǎo)他們進一步了解語言中豐富的文化內(nèi)涵，切實提升其英語水平和應(yīng)用能力。

青衿之志向下扎根 雙語課堂點亮青春

經(jīng)過實踐隊伍的前期策劃，團隊成員先后前往江蘇省、安徽省、貴州省等地中小學(xué)、社區(qū)為孩子們帶來了英語實踐課。

七月中旬，實踐團在安徽省阜陽市瓦店鎮(zhèn)大李莊小學(xué)和肖坡小學(xué)開展了別開生面的英語實踐課堂。課程設(shè)計針對五六年級學(xué)生，融入思政教學(xué)，立足中國故事和傳統(tǒng)文化，突出新課標中文化意識素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，激發(fā)同學(xué)們對于英語學(xué)習(xí)的熱情。其中“Ethnic Group”作為團隊第一課拉開雙語實踐課堂的帷幕，團隊成員王子曰以“Chinese Festivals”為主題，立足譯林版五年級上冊第七單元的課內(nèi)知識，結(jié)合安徽當(dāng)?shù)氐墓?jié)日特色，設(shè)計了一堂關(guān)于中國節(jié)日的英語閱讀課，新鮮的雙語教學(xué)為同學(xué)們帶來了新奇的體驗。

八月，在邳州市英華路實驗學(xué)校，“An Encounter Across the Time當(dāng)湯顯祖遇見莎士比亞” 互動式傳統(tǒng)文化趣味英語課堂在團隊成員方沛文的組織下順利開展。在這里，初二5班的同學(xué)們和兩位文學(xué)巨匠不期而遇。一方面，方沛文承接語文課的授課內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)昆曲相關(guān)的英文表達;另一方面，引導(dǎo)學(xué)生縱向思考，帶領(lǐng)學(xué)生走近和湯顯祖同一時期的莎士比亞，使其領(lǐng)會世界文化的多樣性與文明交流互鑒的價值。

同時，團隊成員李響在邳州市英華路實驗學(xué)校帶來雙語課堂“傳承徐州紅色基因——憶先烈·寒門虎將范子俠”，用雙語帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)紅色文化，共同感悟紅色精神。

在八月的貴州省黎平縣第三中學(xué)，一場結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣碾p語課堂“黎平會議”也拉開帷幕。團隊成員顧欣怡、邵雅文以情景劇的課堂形式，先以中英雙語帶領(lǐng)同學(xué)們深入了解黎平會議的歷史背景，再讓同學(xué)們分組扮演黎平會議的各個重要人物，通過劇情再現(xiàn)這一歷史瞬間。

除了在多地學(xué)校開展英語趣味課堂，實踐團隊也依托社區(qū)資源，針對多年齡段學(xué)生開展了趣味課程。實踐團隊聯(lián)合揚州市竹西社區(qū)，共同開展“二十四節(jié)氣”主題雙語課堂，通過制作二十四節(jié)氣轉(zhuǎn)盤，體會英語中的中國故事。

每堂雙語課堂結(jié)束后，實踐團隊均依據(jù)教學(xué)評一體化的原則，在自評基礎(chǔ)上，邀請學(xué)生從多維度進行課程反饋，認真采納學(xué)生們的建議，進一步優(yōu)化課程。此外，實踐團隊整合教學(xué)內(nèi)容，制作課程推文，并在團隊公眾號平臺上進行宣傳，完善實踐體系。

立足專業(yè)不泯初心 教育未來同構(gòu)致遠

正如習(xí)近平總書記所說：基礎(chǔ)教育既要夯實學(xué)生的知識基礎(chǔ)，也要激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，培養(yǎng)其探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)。要在全社會樹立科學(xué)的人才觀、成才觀、教育觀，加快扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向，形成健康的教育環(huán)境和生態(tài)。

在這次暑期實踐中，團隊成員秉持著奉獻、責(zé)任和關(guān)愛的精神，發(fā)揮自身專業(yè)特長，積極嘗試，積累經(jīng)驗，投身于調(diào)研和教學(xué)工作中，讓教育精神在頭腦里生根，實踐中發(fā)芽，心田上開花。通過與基層學(xué)校和社區(qū)的深度合作，他們?yōu)榻逃聵I(yè)貢獻了自己青春之力，以實踐探索培養(yǎng)學(xué)生英語文化意識的解決方案。

踐行新課標中對英語文化素養(yǎng)的要求是長遠的任務(wù)，英語教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)立足于素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。展望未來，實踐團隊將繼續(xù)致力于教育事業(yè)，為共建更美好的教育未來而努力，為培養(yǎng)學(xué)生的英語文化意識、提升英語教學(xué)的內(nèi)在價值而努力。將“中國文化”雙語課堂這一系列課程延續(xù)下去，積極推動教育改革和創(chuàng)新實踐，為講好中國故事、傳播好中國聲音而篤行不怠。（顧欣怡）