一場跨越時空的相遇 這里的英語課堂很特別！

南京師范大學(xué)外國語學(xué)院“跨學(xué)段探教育民生，越山河踐師范初心”新課標(biāo)視域下英語教學(xué)調(diào)研和實踐團于2023年8月17日奔赴實踐地，開展互動式傳統(tǒng)文化課堂，立足雙語教學(xué)，助力非遺傳承，彰顯文化魅力。

精巧構(gòu)思，認(rèn)真準(zhǔn)備

7月中旬，實踐團隊分主題開展課程設(shè)計。在接到“互動式傳統(tǒng)文化課堂”這一任務(wù)時，課題組方沛文、茆夢夢兩位同學(xué)都犯了難。“傳統(tǒng)文化這一話題較為宏大，如何選擇貼近學(xué)生生活的小切口，自然流暢地完成授課，并傳達正確的文化價值觀，這是我們一直在思考的問題。”茆夢夢表示。

所幸，成員方沛文事先了解到，當(dāng)?shù)亟M織的支教活動計劃帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)與“昆曲”相關(guān)的內(nèi)容。于是，她萌生出了設(shè)計非遺傳承教育系列課程——“昆曲，我們后院最美的牡丹花”的想法。課堂別出心裁地采用了“雙師”授課模式。第一節(jié)課為語文課，由支教隊的語文老師講授昆曲的發(fā)展歷程，賞析昆曲《牡丹亭》的經(jīng)典唱段。第二節(jié)課為英語課，由方沛文教授。一方面，承接第一節(jié)課的授課內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)昆曲相關(guān)的英文表達;另一方面，引導(dǎo)學(xué)生縱向思考，帶領(lǐng)學(xué)生走近和湯顯祖同一時期的莎士比亞，使其領(lǐng)會世界文化的多樣性與文明交流互鑒的價值。

實踐團成員方沛文和茆夢夢利用暑假時間積極認(rèn)真?zhèn)湔n。收集資料、尋找素材、撰寫教案和講稿、制作PPT......每個環(huán)節(jié)都在有條不紊地高效進行。“我覺得備課過程中最為困難的環(huán)節(jié)是尋找視頻素材。多媒體輔助教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量的必要手段，生動有趣的教學(xué)視頻是必不可少的。但是，當(dāng)?shù)貙W(xué)生的語言基礎(chǔ)較為薄弱。因此，把握好視頻的語言難度是十分重要的。此外，為了保證視頻語言的正確性、地道性，我們要盡可能尋找一些正規(guī)的視頻來源。”茆夢夢說。

為了模擬真實的課堂情景，熟悉教學(xué)節(jié)奏，方沛文也多次試講，并邀請其他老師為自己提供建議，保證課堂質(zhì)量，準(zhǔn)確傳達課程目標(biāo)。

圖為實踐團成員方沛文線下討論備課。通訊員 王子曰 供圖

互動課堂，異彩紛呈

2023年8月17日上午，“An Encounter Across the Time當(dāng)湯顯祖遇見莎士比亞”互動式傳統(tǒng)文化趣味英語課堂在邳州市英華路實驗學(xué)校初二5班順利開展。

課堂伊始，方沛文老師通過“taking a guess”的小游戲，完成了自我介紹和破冰環(huán)節(jié)，迅速拉近了和學(xué)生們之間的距離。

接著，方沛文老師播放了中國日報(China Daily)的非遺文化昆曲英文宣傳短片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)昆曲相關(guān)知識的同時，又和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了“昆曲”相關(guān)的英文表達。其中，方沛文重點講解了《牡丹亭》的英文譯名“Peony Pavilion”，讓同學(xué)們領(lǐng)略了直譯中的頭韻之美。學(xué)生們認(rèn)真聽講，時不時記錄下實用的表達。

隨后，方沛文老師通過引導(dǎo)學(xué)生思考湯顯祖和莎士比亞在生卒時間、歷史地位、作品主題三個方面的共性，自然地將課程過渡到了“走近莎士比亞”的部分。她向?qū)W生展示了莎士比亞的名言，耳熟能詳?shù)?ldquo;金句”很快激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

然后，方沛文老師用中英雙語，向?qū)W生講解了莎士比亞生活的歷史背景、個人經(jīng)歷、代表作品和創(chuàng)作風(fēng)格。“這一部分的內(nèi)容，對于初中的學(xué)生略顯艱深。因此備課的過程中，我始終在思考如何深入淺出地講解，讓他們真正聽得懂。”方沛文說。“‘君權(quán)神授’是什么意思呢?”“文藝復(fù)興的核心思想是什么?”“《羅密歐與朱麗葉》為什么不在莎士比亞的四大喜劇之列?”方沛文老師在課堂中主動引導(dǎo)學(xué)生思考這些問題，并用通俗易懂的語言予以講解。方沛文老師也向?qū)W生們強調(diào)，莎士比亞創(chuàng)作風(fēng)格的轉(zhuǎn)變離不開社會背景的影響。因此，在閱讀文學(xué)作品時，“知人論世”是必不可少的環(huán)節(jié)。

接下來便是“趣味跟讀”的課堂環(huán)節(jié)。方沛文老師向同學(xué)們播放了《羅密歐與朱麗葉》的經(jīng)典臺詞中英雙語朗讀視頻，并挑選了一句帶領(lǐng)同學(xué)們進行跟讀練習(xí)。“我期望學(xué)生們在這一環(huán)節(jié)中，了解并感知弱讀、連讀、省略等常見的語音現(xiàn)象，了解咬舌音、卷舌音等重要的發(fā)音方法。同時，我也期望掌握朗讀句子和文本的基本方法，如：將長句子按照意群劃分成若干個較小的單元，每個單元分開來練習(xí)。”在方沛文老師詳細的講解之下，學(xué)生們積極練習(xí)，踴躍展示，取得了較好的課堂效果。

在課堂的最后，方沛文老師通過表格的方式，向?qū)W生展示了湯顯祖與莎士比亞兩位文學(xué)巨匠的異同。并結(jié)合中英共同紀(jì)念莎士比亞和湯顯祖逝世400周年的系列活動，讓學(xué)生體會世界文化的多樣性及文明交流互鑒的重要價值。她強調(diào)，世界文化是共性與個性的同意，面對多元文化，我們要擁有“和而不同”(keeping harmony in diversity)的眼光和海納百川的胸懷。

圖為實踐團成員方沛文進行課堂授課。通訊員 茆夢夢供圖

多方反饋，收獲成長

多彩課堂，一窺傳統(tǒng)非遺奧妙;跨越時空，共覓中西文化瑰寶。邳州市英華路實驗學(xué)校教務(wù)主任、初二年級組長王老師表示，“方沛文老師的英語課堂，設(shè)計思路新穎別致，既有舊知復(fù)習(xí)，又有新知傳授，做到了課程間的有機聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從更深層次上思考面對多元世界文化的態(tài)度。教學(xué)語言抑揚頓挫，教學(xué)設(shè)計層次清晰，課堂節(jié)奏張弛有度，不失為一節(jié)成功的英語課。展示了授課人較為出眾的教學(xué)水平和能力素養(yǎng)。”

方沛文在總結(jié)課程開展情況時，表示同學(xué)們對于昆曲和莎士比亞都展現(xiàn)了濃厚的興趣，學(xué)生能積極思考、跟讀、參與課堂活動?？傮w上，這節(jié)英語課開展較為成功。方沛文也回顧了課堂細節(jié)如時間安排、內(nèi)容銜接等具體部分，依據(jù)此次教學(xué)實戰(zhàn)經(jīng)歷分享寶貴的教學(xué)心得。

非遺是人類留下的珍貴財富，它與物質(zhì)文化遺產(chǎn)共同構(gòu)成了絢麗多彩的人類世界，“昆曲”則是其中一枚燦爛的明珠。暑期期間，實踐團立足新課標(biāo)導(dǎo)向，聚焦文化意識，在安徽、江蘇和貴州開展雙語實踐課堂。“我們是新時代的外語人，更是中國文化的傳播者。勇做時代橋梁，傳播中國聲音，講好中國故事，是我們的一生所愿”。實踐團隊長王子曰在課程總結(jié)會后有感而發(fā)道。

圖為實踐團成員方沛文在課后與學(xué)生的合照。通訊員 方沛文供圖