暑期實踐,學(xué)子們心有夢想眼里帶光
江南大學(xué)“黿夢絲路”紡織援疆團進行紡織惠農(nóng)公益直播
“當我們幾人在搜救艇上時,大家都沒有說話,這一刻我突然明白了什么是守望相助。”河海大學(xué)學(xué)生謝域海在暑期實踐中加入了洪澇災(zāi)害救援隊伍。在這個過程中,他更加理解了暑期社會實踐的意義。
這個暑期,江蘇高校的眾多學(xué)子紛紛投身暑期社會實踐。走進鄉(xiāng)村助農(nóng)支教,在城市各處做調(diào)查研究,參加學(xué)科類競賽實踐……他們扎實踐行“知行合一”,為今后更寬闊的人生打下基礎(chǔ)。
走進現(xiàn)實,感觸社會“大課堂”
謝域海是河海大學(xué)大禹學(xué)院學(xué)生,每年暑假他都會在重慶市沙坪壩區(qū)應(yīng)急救援協(xié)會進行暑期社會實踐。他今年組建團隊,帶著8名同學(xué)一起回到重慶學(xué)習(xí)應(yīng)急救援技能。除了技能培訓(xùn)外,他們還積極幫助中暑和不慎落水的游客。7月28日清晨,當?shù)弥貞c部分地區(qū)出現(xiàn)洪澇災(zāi)害后,他們加入重慶市沙坪壩區(qū)應(yīng)急救援協(xié)會,為災(zāi)區(qū)群眾運送物資以及轉(zhuǎn)運受困人員。
“我們已靠岸,救起2人。”7月28日當天,謝域海和該協(xié)會成員王青松將兩名被困人員安全送往岸上后,趕緊向指揮部匯報情況。還沒來得及喘口氣,他們又將沖鋒艇掉頭,去營救另外一個人。這場救援經(jīng)歷讓謝域海終生難忘。
用好紅色資源,傳承好紅色基因,讓青年學(xué)子們更好地感受當代人的使命。“我們希望在行走中探尋‘紅色密碼’,所以在放暑假之前就已經(jīng)做好策劃,要到革命老區(qū)看一看。”南京郵電大學(xué)馬克思主義學(xué)院“紅郵”研究生理論宣講團成員朱泓潞說。此前,他們曾學(xué)習(xí)過《習(xí)近平的七年知青歲月》《梁家河》等書籍,當真正來到梁家河村,書中所描述的人、事、物、景逐一真實地呈現(xiàn)在他們眼前時,他們感受到那一代人的青春歲月,也更加明白作為青年學(xué)生的使命與擔當。
“從書本走進現(xiàn)實,從學(xué)校小課堂走進社會大課堂。暑期實踐是大學(xué)生們接觸社會的一種方式。只有全面接觸社會,沉浸式體驗和感知思想的力量、文化的力量,才能從中得到成長。”南京郵電大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記沈召前表示。
深“研”細“問”,助力鄉(xiāng)村振興
在社會實踐過程中,帶著專業(yè)課題前往與自己所學(xué)專業(yè)有關(guān)的產(chǎn)業(yè),不僅可以開闊眼界,更能夠解決一些真問題。
下棉田、入村社、走企業(yè)、訪群眾、做直播……7月,江南大學(xué)“黿夢絲路”紡織援疆團的7名師生奔赴新疆昌吉回族自治州。“田里機械化程度怎么樣?”“一個人可以管理多少畝棉田?”“棉農(nóng)‘智能管家’平臺可以做一些升級,我們留個聯(lián)系方式,這是我的博士論文題目。”……同學(xué)們根據(jù)自己的專業(yè),從不同角度進行調(diào)研。
他們一方面感受到大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給棉花種植產(chǎn)業(yè)帶來的改變,也為很多棉農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道單一的問題感到遺憾。為此,他們打造了一場直播帶貨,并開設(shè)網(wǎng)絡(luò)營銷培訓(xùn)班,讓新農(nóng)人掌握智能手機、直播帶貨等更多“新農(nóng)具”和“新農(nóng)活”。
在南通市果然香家庭農(nóng)場的百畝梨園中,一群身著白大褂的師生團隊正冒著酷暑對梨樹和土壤全方位“體檢”。今年暑期實踐,揚州大學(xué)環(huán)境學(xué)院的調(diào)研地點依舊在梨園內(nèi)。在該校環(huán)境學(xué)院研究生王圣杰看來:“學(xué)農(nóng)的學(xué)生,總是要扎根土地,我們的實踐學(xué)習(xí)既能夠增強我們的專業(yè)技術(shù)水平,又可以讓果農(nóng)真正掌握增產(chǎn)致富‘金鑰匙’。”
暑期支教是很多高校學(xué)子都會選擇的一種暑期實踐方式。00后支教老師們走進鄉(xiāng)村,不僅是一種愛心與奉獻的傳承,也給支教課程帶來新變化。
貴州正安縣流渡鎮(zhèn)中心小學(xué)操場上,興奮的孩子們正在雨中圍著自己親手制作的“水火箭”。隨著南京理工大學(xué)“常青藤支教隊”支教老師胡安圓一聲“點火”,火箭升上高空,孩子們都開心大笑起來。這一幕,被央視新聞在網(wǎng)上直播報道后,平臺總觀看量超356萬,獲百萬點贊。
“2013年開始,南理工的大學(xué)生們每年都會來我們這里。”流渡鎮(zhèn)中心小學(xué)校長劉小東說,大學(xué)生們帶來的趣味科學(xué)實驗,點燃了山里孩子的科學(xué)熱情,更種下了科學(xué)報國的種子。
南京郵電大學(xué)社會與人口學(xué)院“花開半夏,青春助航”鄉(xiāng)村教育振興調(diào)研團和南京財經(jīng)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院“藝路童行”支教隊的13位同學(xué)走進陜西省紫陽縣瓦廟鎮(zhèn)中心學(xué)校,此次,他們是有備而來。“我們在之前就已經(jīng)注意到小學(xué)生們的心理問題,所以帶來‘情緒雜貨鋪——做情緒的小主人’主題心理課程。”南京郵電大學(xué)調(diào)研團成員趙奕告訴記者,他們?yōu)橥瑢W(xué)帶去一系列心理課,為山區(qū)留守兒童提供走出消極情緒的辦法。
實踐出真知,過程很重要
日前,教育部印發(fā)《關(guān)于深化高校學(xué)生暑期社會實踐活動的通知》,要求各地各高校要扎根中國大地開展社會實踐,在推動社會實踐服務(wù)中國式現(xiàn)代化、鄉(xiāng)村振興等國家重大戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上,緊密結(jié)合自身學(xué)科專業(yè),找準“小切口”展開“大縱深”,強化特色性的實踐服務(wù),積極探索建設(shè)教育強國的實踐路徑。
暑期社會實踐是高校學(xué)子們畢業(yè)后走向社會的一次提前演練。重要的不只是結(jié)果,還有中間的過程和如何保持常態(tài)性實踐學(xué)習(xí)。
從如何策劃到調(diào)研的開展,如何讓社會實踐不止步于紙上談兵,讓同學(xué)們真正有所學(xué)有所獲,很多高校的暑期實踐從策劃之時就開始“下功夫”。江南大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院黨委副書記孔麗丹告訴記者,很多低年級學(xué)生在社會實踐中存在經(jīng)驗不足的情況,老師們提前對同學(xué)們的社會實踐策劃思路摸底調(diào)查并給予指導(dǎo),讓社會實踐更有針對性、差異性和普適性。不僅如此,學(xué)校還成立了物聯(lián)網(wǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地,以暑期實踐為契機搭建實踐育人平臺,邀請企業(yè)入駐,加強校地合作與產(chǎn)教融合。
“從一塊不起眼的泥巴,到一把精致的紫砂茶壺。這次拜訪大師,才知道我們還要學(xué)的有太多了……”這個暑假,無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院陶瓷學(xué)院的8名大二同學(xué)參加完暑期社會實踐后深有感觸。這也符合他們帶隊老師、無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院陶瓷學(xué)院分團委書記詹弘的初衷。詹弘將此次社會實踐形容成“別有用心”:“有時行業(yè)內(nèi)人士的幾句點撥或者真情實感的抒發(fā),對同學(xué)們的影響比課堂上老師的形容起到的效果都要好。”
學(xué)生的實踐能力在高校人才培養(yǎng)過程中一直是重要環(huán)節(jié)。南京郵電大學(xué)教務(wù)處處長、學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院院長沈建華告訴記者,在南郵,工科類學(xué)生的實踐學(xué)分占到總學(xué)分的30%。對于一些參加競賽實踐的同學(xué),甚至可以將這一部分實踐的學(xué)分替代普通的課時學(xué)分。
同樣,作為實踐主體的同學(xué)們也享受著這一過程。“課堂上老師是主講人,到了實踐環(huán)節(jié)才是我們的主場。比如我們在組裝機器人時會發(fā)現(xiàn),線路的設(shè)計、程序預(yù)演都沒有問題,但是為什么最后機器人‘不聽話’呢,檢查發(fā)現(xiàn)可能只是一個小小的線路問題。在實踐中我們的團隊協(xié)作、奇思妙想、解決突發(fā)事件的過程,是一筆寶貴財富。”剛參加完第十六屆中國大學(xué)生計算機設(shè)計大賽人工智能應(yīng)用類全國決賽的揚州大學(xué)大四學(xué)生饒博森告訴記者。
□ 本報記者 葉真 鄭焱
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