美育課程線上教學(xué) 華東師大做了個“管弦樂虛擬仿真實驗”
美育課程線上教學(xué) 華東師大做了個“管
疫情以來,線上教學(xué)再次成為高校師生們的日常模式。如何利用現(xiàn)代信息技術(shù),改進(jìn)美育課程的線上教學(xué)?華東師大音樂學(xué)院嘗試了一門“管弦樂合奏虛擬仿真實驗”,通過3D仿真技術(shù)、VR技術(shù)等,構(gòu)建虛擬場景,幫助學(xué)生通過交互式體驗與探索,開展沉浸式學(xué)習(xí)。
這項實驗由張薇副教授擔(dān)任課程團(tuán)隊負(fù)責(zé)人,團(tuán)隊成員包括了11位專業(yè)教師和2位平臺技術(shù)支持人員。目前,已經(jīng)有近四百名本科生進(jìn)行了在線學(xué)習(xí),并輻射了多所其他高校。
管弦樂合奏涉及的樂器數(shù)量眾多、站位復(fù)雜,如何能在線上虛擬出真實場景?
在團(tuán)隊成員的努力下,這項實驗最終采用Unity3D建模仿真技術(shù),制作了32件樂器的高仿真模型,應(yīng)用3D Studio、Max Maya、Visual Studio等技術(shù)真實還原了樂器庫場景和音樂廳場景。清晰流暢的畫面質(zhì)量提供了動態(tài)高仿真的體驗感,學(xué)生在虛擬環(huán)境進(jìn)行沉浸式學(xué)習(xí)。
實驗由五個模塊組成:
模塊一為管弦樂器分組與構(gòu)造。學(xué)生在虛擬場景中通過鼠標(biāo)進(jìn)行三維全視角旋轉(zhuǎn)觀察,完成弦樂器、銅管樂器、木管樂器和打擊樂器四個不同組別32件樂器的構(gòu)造與部件知識學(xué)習(xí)。
模塊二為管弦樂器的特性探究。學(xué)生在虛擬樂器庫中,通過點擊獲取的高仿真樂器,自主探究掌握32件代表性樂器的譜號、音高、音域、音色以及代表作品。
模塊三為管弦樂合奏指揮訓(xùn)練。本模塊在虛擬音樂廳場景中設(shè)置虛擬指揮家,學(xué)生點擊虛擬指揮棒,以指揮家的視角進(jìn)行指揮圖示學(xué)習(xí),再通過真人指揮家動作及《紅旗頌》等音樂作品的演繹,以演奏員視角訓(xùn)練其對不同節(jié)拍、力度、速度、斷連奏等指揮手勢的感悟。
模塊四為管弦樂合奏位置分布與音效探索。在虛擬音樂廳中,學(xué)生可以走上舞臺漫游在交響樂隊中,并觀察不同樂器常用的合奏位置分布,在以《義勇軍進(jìn)行曲》進(jìn)行樂器間多聲部合奏音效的自我探索的同時,完成該模塊的考核。
模塊五為管弦樂合奏綜合能力挑戰(zhàn)。實驗隨機(jī)抽取一首完整的經(jīng)典交響音樂作品,學(xué)生先通過聆聽進(jìn)行賞析,之后將管弦樂合奏綜合知識和應(yīng)用能力融會貫通,完成終極挑戰(zhàn)。
不僅如此,實驗還設(shè)計了豐富的題庫進(jìn)行隨機(jī)出題,引入游戲闖關(guān)概念,通過各模塊晉級式的過程性考核和終極考核獲得實驗成績和報告,幫助學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。
據(jù)悉,該實驗課程已經(jīng)在在國家虛擬仿真實驗教學(xué)平臺上進(jìn)行共享。
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