關(guān)注民生 服務(wù)社會 發(fā)掘真相 傳播價值 感謝您瀏覽江蘇蘇訊網(wǎng)。 歡迎投稿:郵箱724922822@qq.com 客服電話:025-86163400 18061633398

對接市場需求 高等職業(yè)教育可以嘗試改革學(xué)制

對接市場需求 高等職業(yè)教育可以嘗試改
2022-03-30 10:08 來源: 編輯:騰訊網(wǎng) 瀏覽量:0

近日,教育部辦公廳印發(fā)通知,決定開展全國高校書記校長訪企拓崗促就業(yè)專項行動。此次專項行動的背景,是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力非常嚴(yán)峻。教育部還特別點名了新建普通本科高校、高等職業(yè)院校(含本科層次職業(yè)院校),給出了具體數(shù)量指標(biāo),要求他們堅持實地走訪為主,“走出去”和“請進(jìn)來”相結(jié)合,每所學(xué)校書記(校長、院長)正職共拜訪用人單位原則上不少于100家。

做好、做實畢業(yè)生的就業(yè)工作,解決畢業(yè)生就業(yè)難的根子還是在學(xué)校培養(yǎng)上。每年畢業(yè)生就業(yè)都似乎是一個挑戰(zhàn),但最終都還是大體就業(yè)。一定程度上,這反映了畢業(yè)生就業(yè)難是一個摩擦性與結(jié)構(gòu)性的問題。

所謂摩擦性,源于摩擦性失業(yè)的概念。摩擦性失業(yè)是指技術(shù)性原因引起的失業(yè),即經(jīng)濟(jì)在調(diào)整過程中,或者由于資源配置比例失調(diào)等原因,一些人需要在不同的工作中轉(zhuǎn)移,在等待轉(zhuǎn)移而產(chǎn)生的失業(yè)現(xiàn)象。而所謂結(jié)構(gòu)性,同樣源于結(jié)構(gòu)性失業(yè)的概念,主要是由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)(包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、地區(qū)結(jié)構(gòu)等)發(fā)生了變化,現(xiàn)有勞動力的知識、技能、觀念、區(qū)域分布等不適應(yīng)這種變化,與市場需求不匹配而引發(fā)失業(yè)。簡單地說,就是學(xué)校教的和市場所需不匹配。

高校畢業(yè)生包括了研究生、本科、??频葘W(xué)歷層次,這種不匹配在專科、高職、高專畢業(yè)生身上更加突出,而這些以高技能型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的畢業(yè)生正是就業(yè)的重點難點。2021年第一季度全國招聘大于求職“最缺工”的100個職業(yè)排行顯示,制造業(yè)崗位存在較大的用工缺口,在新進(jìn)排行的29個職業(yè)中,有20個與制造業(yè)直接相關(guān),占比近七成。這當(dāng)中,一部分原因是一些產(chǎn)能比較落后的勞動密集型企業(yè),雖然工資不算低,但工作條件或工作環(huán)境較差,缺乏成長空間,故缺乏吸引力。也有一部分原因是,一些新型制造業(yè)所需的技能,市場無法提供。這就是一個教學(xué)內(nèi)容與市場所需的銜接問題。

通過走訪企業(yè),學(xué)??梢陨钊腴_展社會需求調(diào)查,深度了解用人單位對畢業(yè)生知識、能力、素質(zhì)的要求,認(rèn)真分析所在行業(yè)的發(fā)展趨勢和人才需求形勢,不斷增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對性和適應(yīng)性。

不過,用有限的學(xué)??颇咳ミm應(yīng)無限的市場需求,想要學(xué)生一開始就成為合格的技術(shù)工人,本身是非常難的。在這個問題上,不妨轉(zhuǎn)換基本思路。

職業(yè)教育教授必備的職業(yè)技能、知識、訓(xùn)練,從而建立足夠的實際操作能力,這一切的前提是學(xué)生有清晰的職業(yè)路徑,知道自己畢業(yè)要做什么。但學(xué)生十八九歲填志愿的時候,就都能設(shè)計好清晰的職業(yè)路徑嗎?答案顯然是否定的。很多職業(yè)教育序列的學(xué)生就覺得,自己學(xué)到的只是一些皮毛,很多東西學(xué)了也沒用,不值得讀幾年。

職業(yè)教育應(yīng)該伴隨就業(yè)的整個過程。既然初級崗位不需要技能,不妨在短時間的一兩年完成基礎(chǔ)課程后,讓年輕人先就業(yè),畢竟,從實際操作的角度出發(fā),最好的學(xué)習(xí)場所是工廠而不是大學(xué)。

這些進(jìn)入工廠就業(yè)的學(xué)生,如果愿意深造,可以回到校園繼續(xù)學(xué)習(xí)。有了職業(yè)經(jīng)歷、有著明確上升意愿的學(xué)生,自然知道要學(xué)什么。在學(xué)校學(xué)分制之下,他們可以根據(jù)職業(yè)發(fā)展需求,精準(zhǔn)地選擇自己所需的課程。

社會職業(yè)發(fā)展紛繁復(fù)雜,只有這種能靈活伴隨職業(yè)發(fā)展、按需求學(xué)的模式,才能真正適應(yīng)個人的、社會的發(fā)展需求,最終解決大學(xué)生就業(yè)中的摩擦性問題與結(jié)構(gòu)性問題。 □ 劉遠(yuǎn)舉

免責(zé)聲明:本文來自騰訊新聞客戶端創(chuàng)作者,不代表騰訊網(wǎng)的觀點和立場。

原文地址:https://new.qq.com/omn/20220329/20220329A0D9T000.html
江蘇蘇訊網(wǎng)客服:025-86163400
【責(zé)任編輯:陸超】

江蘇蘇訊網(wǎng)版權(quán)及免責(zé)聲明:凡本網(wǎng)注明“來源:XXX(非江蘇蘇訊網(wǎng))”的作品,均轉(zhuǎn)載自其它媒體,轉(zhuǎn)載目的在于傳遞更多信息,并不代表本網(wǎng)贊同其觀點和對其真實性負(fù)責(zé)。 如因作品內(nèi)容、版權(quán)和其它問題需要同本網(wǎng)聯(lián)系的,本網(wǎng)按規(guī)定給予一定的稿費或要求直接刪除,請致電025-86163400 ,聯(lián)系郵箱:724922822@qq.com。

圖片新聞
熱點資訊
熱點聚焦