徐州經(jīng)貿(mào)高職校：校企協(xié)同育人 服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

(記者 張揚(yáng))為貫徹落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》和《江蘇省職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例》等文件精神，江蘇省徐州經(jīng)貿(mào)高度職業(yè)學(xué)校堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，不斷創(chuàng)新育人思路，充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)“雙元”育人，校企協(xié)同、德技并修、工學(xué)結(jié)合，共同培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

近年來(lái)，學(xué)校加強(qiáng)校企合作，深化產(chǎn)教融合，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，有力依托企業(yè)資源，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。其中，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)施了“二縱八橫”現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，通過(guò)縱橫聯(lián)動(dòng)，依據(jù)基本素質(zhì)教育、課崗融通教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)三個(gè)模塊構(gòu)建“課崗融通工學(xué)結(jié)合”的模塊式課程體系，按照“融合德技、融合產(chǎn)教”培養(yǎng)目標(biāo)建設(shè)“六維一體融入式”的雙導(dǎo)師隊(duì)伍培養(yǎng)途徑，校企雙方師資互兼互聘;汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)和新能源汽車(chē)技術(shù)專業(yè)實(shí)施了基于“三對(duì)接、五深入”的校企聯(lián)動(dòng)人才培養(yǎng)模式，通過(guò)共商合作內(nèi)容，積極邀請(qǐng)企業(yè)參與學(xué)校專業(yè)教育教學(xué)過(guò)程，共建課程體系，著力開(kāi)發(fā)“企業(yè)課”“職業(yè)課”“崗位課”“體驗(yàn)課”，注重學(xué)生專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力的培養(yǎng)，共組教學(xué)團(tuán)隊(duì)，組織開(kāi)展“學(xué)生深入企業(yè)實(shí)踐”和“技術(shù)骨干深入課堂”等教學(xué)活動(dòng)，將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引入課堂，職業(yè)規(guī)范引入教學(xué)，企業(yè)文化引入教室。

經(jīng)過(guò)探索和實(shí)踐，我們構(gòu)建校企合作命運(yùn)共同體，完善“學(xué)校側(cè)”與“企業(yè)側(cè)”的校企協(xié)同合作育人新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合深度互信與合作，促使專業(yè)人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展。組建了由行業(yè)、企業(yè)專家技術(shù)骨干組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員，共同參與論證、修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn);開(kāi)展了工程師進(jìn)課堂、企業(yè)第三方評(píng)價(jià)等教學(xué)活動(dòng)，將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容對(duì)接，工作過(guò)程和教學(xué)過(guò)程對(duì)接;提供了專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、員工技能比賽等技術(shù)服務(wù)，強(qiáng)化了專業(yè)服務(wù)能力，滿足了企業(yè)的需求，服務(wù)了地方的經(jīng)濟(jì)。