踐行新教育理念 打造書香校園
踐行新教育理念 打造書香校園
為踐行新教育理念,營造書香校園,徐州市光榮巷小學組織開展“真、善、美”經典古文誦讀,通過精選中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中詩詞、經典、古文等,為師生們打造了一個氛圍濃厚的讀書環(huán)境,讓書香流淌在校園的每個角落。
李潔:帶著思考深閱讀
“讀萬卷書,行萬里路。現(xiàn)在一部分孩子理解能力不好,其根本原因是沒有延續(xù)幼時閱讀的好習慣,看完書很快就會將內容置之腦后。所以,為了讓孩子們能對閱讀感興趣,我從一年級就開始抓。”
光榮巷小學一(5)班的語文老師李潔,今年50歲,從1990年開始擔任班主任。作為一位區(qū)級德育工作者,李潔認為不能讓學生一味淺閱讀,而是要讓學生帶著思考去深閱讀。
“晨誦、午讀、暮省”,新教育實驗提倡用閱讀為學校打下精神底色。“晨誦”,即每天黎明時分讓學生們與經典詩歌共舞,以此開啟一天的學習。今年9月,開學一周后,李潔就在班級內開展了名為“班級共讀一本書”的活動。
“我們有一本叫《和大人一起讀》的閱讀材料,一共八冊,里面有很多兒歌和小故事。早讀時,孩子們拿著同一本書,看著同一篇兒歌,讀著同樣的文字。這會讓他們有一種愉悅感。”
此外,據李潔介紹,她會在學生們讀書前先提幾個問題,“我提出問題后,第二天會在課堂上用3到5分鐘開一個交流會,讓孩子們互相分享看書的心得和感受,他們的語言表達能力因此得到了鍛煉,識字量也得到了提升。”
知識需要積累,閱讀需要思考。李潔說:“新教育一直主張,把最美好的童書給最美麗的童年。下一步,我準備讓孩子們自己設計問題,培養(yǎng)他們學會自主閱讀的能力。”
周潔:讀書破萬卷 下筆如有神
讀書破萬卷,下筆如有神。走進光榮巷小學六(3)班,一幅鐵畫銀鉤的書法作品高高懸掛于墻壁之上,這幅作品來自班級里的梁紫煬同學。環(huán)視整個班級,學生們的閱讀心得、書法作品分布在三面墻上,整體書香氛圍濃郁。
營造書香校園的基礎是打造書香教室。六(3)班的周潔老師1998年開始從事教育工作,她一直致力于培養(yǎng)學生們養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
“我們教室一直都有圖書角,每學期開學時我會讓孩子們準備一兩本自己特別喜歡的書籍,寫上自己名字,然后放到圖書角供大家互相借閱。”
周潔認為,讀書真正的益處是吸收書籍中有價值的東西,然后活學活用。
“我們每天早讀都會讀一些小古文,真正的積累需要細讀,讀的多了自然就通了。我最近發(fā)現(xiàn)孩子們開始有了很大的變化,有些同學甚至可以很快將這些小古文背誦下來,語言組織能力也有了很大進步。”
新教育主張家?;?、親子共讀。周潔每周還會定期在家長微信群推送文章。格雷厄姆·格林說:“一個人日后會成為怎么樣一種人,端看他父親書架上放著哪幾本書來決定。”周潔表示,自己希望通過家校共育的方式為孩子們營造最好的讀書環(huán)境。
萬丈高樓平地起,閱讀切實影響著六(3)班的每一位同學。這個月,周潔給孩子們又分享了一本書,“我們最近在讀《活了一百萬次的貓》。讀完后,等孩子吸收消化了,我們將以小短劇的形式將它表演出來。由淺入深去閱讀,然后讓孩子們學會由讀到用。”
王鵬:從輸出者變傾聽者
書籍是人類了解歷史和認識世界的一個窗口。光榮巷小學五(7)班的語文老師王鵬從事教育工作17年,她認為讀書非一日之功,“從孩子們敲開小學大門的那一刻開始,我們就應該開始培養(yǎng)他們對讀書的興趣。”
五(7)班一直有一個名為“讀書天地”的小空間。王鵬表示,自己會根據學生年齡段的不同對書目進行更新。
“低年級時,我會讓孩子們讀《弟子規(guī)》,并分享繪本給他們,激發(fā)他們對書籍的喜愛。中年級時,我會開始給學生們分享故事類書籍,培養(yǎng)他們的段落意識、篇章意識。高年級時,學生們就需要讀一些小古文了。”
新教育實驗提倡從小培養(yǎng)學生對文字的敏感度。隨著學生對文字的理解能力、對書籍的認知產生變化,王鵬的角色也在發(fā)生變化。
“學生們低年級時,我是作為輸出者讓他們讀書。我會引導他們,比如嘗試用思維導圖對知識進行整理。當他們到了高年級,我就會開始與他們聊書,我的角色也從輸出者變成了傾聽者。”
授人以魚不如授人以漁。王鵬表示,打造書香校園不僅是為了讀書上的內容,更多是為了培養(yǎng)學生的各項能力,是為孩子的一生筑基。
營造文化氛圍 培養(yǎng)審美情操
光榮巷小學將建設“書香校園”作為學校的重點工作之一,學校結合新教育理念,用一段段優(yōu)美的文字、一個個動人的故事、一本本溫暖的書籍,營造了濃郁的校園文化氛圍,為學生繪就真、善、美的生命底色。
光榮巷小學校長馮文武表示,在經典古文誦讀上,學校精選中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中詩詞、經典、古文,覆蓋文、史、哲三個方面。其中,一、二年級學生誦讀目標是審“美”,誦讀300首精選古詩詞;三、四年級學生誦讀目標是求“真”,誦讀《大學》《論語》;五、六年級學生誦讀目標是為“善”,誦讀40篇精選古文。這樣通過六年對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的優(yōu)美文字和文字背后的人物、故事以及人世間真、善、美的感悟,孩子建構了對天地萬物、大自然的熱愛和對生命的敬畏,大幅提升了文化語言和歷史人文素養(yǎng),不僅有助于語文、歷史、政治等學科的學習,更能有效培養(yǎng)孩子高尚的審美情操、求真的價值追求、為善的家國情懷,整個人生都洋溢著陽光、活潑的生命氣象。
見習記者 蘆紅俠
圖/徐報融媒記者 秦媛
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