共教研 促成長(zhǎng)--鹽城濱海港經(jīng)濟(jì)區(qū)中心幼兒園開展教師觀察記錄園本教研活動(dòng)

觀察是幼兒教師走進(jìn)幼兒心靈的主要手段，觀察是幼兒教師分析幼兒行為背后原因的一條通道，同樣也是幼兒教師更好了解孩子的重要途徑。12月4日上午濱海港經(jīng)濟(jì)區(qū)中心幼兒園針對(duì)青年教師進(jìn)行了互閱觀察記錄并進(jìn)行分析交流的園本教研活動(dòng)。

首先，各位老師進(jìn)行了觀察記錄的閱覽學(xué)習(xí)。詳實(shí)記錄了各位教師觀察記錄的優(yōu)點(diǎn)和不足。在交流討論環(huán)節(jié)，各位老師積極踴躍地發(fā)言，提出來很多想法和建議。觀察是一門藝術(shù)，既要有“眼觀六路、耳聽八方”的全面，又要有盯住不放的深入，還要有捕捉細(xì)微信息的敏銳。在研討過程中，王主任和潘主任結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)與大家分享觀察案例，幽默風(fēng)趣的講解，使教研活動(dòng)氣氛非常活躍，時(shí)不時(shí)傳來老師們的笑聲和掌聲。

最后現(xiàn)場(chǎng)診斷老師們寫的觀察記錄進(jìn)行分析討論，大家根據(jù)自己在記錄中出現(xiàn)的問題進(jìn)行對(duì)照，找到自己困惑欠缺的地方，針對(duì)一篇記錄大家各抒己見發(fā)表了自己的看法。

卞蘭園長(zhǎng)對(duì)本次園本教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。觀察就是走進(jìn)孩子的心里，讀懂孩子，才能對(duì)孩子因材施教。觀察要借助《指南》的引領(lǐng)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，提高對(duì)觀察結(jié)果分析的有效性。作為一名幼兒教師只有學(xué)會(huì)在一日活動(dòng)中對(duì)幼兒的生活活動(dòng)情況進(jìn)行觀察、記錄，了解每個(gè)孩子的表現(xiàn)，及時(shí)做出相應(yīng)的分析和措施，并根據(jù)各人的個(gè)性差異給予不同的指導(dǎo)與幫助，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)生活、學(xué)會(huì)生活，在生活中學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長(zhǎng)，才能提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

濱海港經(jīng)濟(jì)區(qū)中心幼兒園以園本教研為載體，骨干教師引領(lǐng)師資隊(duì)伍，深入學(xué)習(xí)幼兒觀察記錄的撰寫，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)推進(jìn)園所的教科研工作，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提升。(作者：卞蘭)