推進黨史學習教育要做到“十個精”

習近平總書記在今年2月20日黨史學習教育動員大會上作出了重要講話，指出“在全黨開展黨史學習教育”。

如今，各級黨史學習教育正按照總書記重要講話精神和黨中央印發(fā)的《通知》要求扎實開展、強勢推進，取得了較好的效果。在推動學習教育走深走實中，重溫總書記重要講話精神，筆者認為應結合單位和個人實際，把重要講話精神具體化、生動化、實踐化，做到“十個精”。

一是上級指示要“精通”。思想是行動的先導，只有把上級指示要求搞清楚了，開展學習教育才有遵循和依據，才不會偏向迷航。重點要以習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的講話精神為總綱領，深入學習黨中央印發(fā)的《關于在全黨開展黨史學習教育的通知》以及省市黨委提出的具體要求。不僅要在“吃飽”上下功夫，更要在“吃好”上做文章，要讓全體黨員全面準確理解習主席提出的一系列重大戰(zhàn)略思想、重大理論觀點、重大決策部署，準確把握基本內涵、精神實質、思想立場和方法要求，要把學習動員講話和貫徹總書記在廣西考察作出的重要指示結合起來，吃準吃透省市各級開展學習教育的文件精神、具體要求和安排部署，把上情搞清楚。

二是掌握情況要“精準”。沒有調查就沒有發(fā)言權，組織學習教育前必須開展調研活動。只有切實掌握單位組織學習教育的實際情況、問題所在以及全體黨員現實思想動態(tài)，才能讓學習教育有的放矢、對癥下藥，要清楚認識到拋開實際的學習教育只會“漫天飛舞”“不著邊際”，是不能有好的效果的。要采取集體座談、個別談心、現地調研、問卷調查等方式，走入基層、走進黨員，面對面、一對一地進行情況摸底。

三是準備工作要“精細”。巧婦難為無米之炊，既不能“等米下鍋”，也不能“等鍋下米”，而要把“米”和“鍋”都準備好，甚至還要把“煮飯的人”“柴火”和“食譜”準備好。具體講就是要在組織學習教育前做到未雨綢繆，打好提前量。要根據調研情況和黨員思想實際做好教育開展前的各項準備工作，不能等、靠、要，“被牽著鼻子走”“跟著別人后面走”。要依托網絡、報刊等載體，匯總和編寫學習教案，收集學習參考資料，擬制安排計劃表。結合單位建設實際，完善學習室、圖書室等硬件設施，自購或請領學習教育書籍、光碟等。

四是學習內容要“精選”。在開展學習教育時不能眉毛胡子一把抓，不能搞“填鴨式”“漫灌型”學習教育，要做到“金選銀選”，以黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史作為學習重點內容，結合單位職能和崗位需求，把需要掌握的知識要點、重要內容精挑出來，把黨員感興趣的、很關注的、難理解的細選出來，制作成小手冊、粘貼本、口袋書，這樣才能讓黨員對教育內容進行細嚼慢咽、好好消化，汲取營養(yǎng)、轉化思想。

五是方法手段要“精巧”。學習教育只有與時代共進、與社會同行，才會有時代性和感召力。當前，極個別黨員對一些灰色段子、消極言論、八卦新聞充滿興趣，對學習教育要學的內容卻興趣不大，認為這些內容太深奧、太抽象，難以理解和掌握。因此，需要集思廣益、創(chuàng)造創(chuàng)新，使用各種方法手段增強教育的時代性和感召力，通過備課授課、評教評學、參觀培訓、交流互動等形式，仿效院校教學模式，從“一人講”轉變?yōu)?ldquo;大家講”，從“領導教”轉變?yōu)?ldquo;地方教”，從“關門學”轉變?yōu)?ldquo;出去學”，請黨員走上臺來談體會、講故事、說問題，請專家教授到單位來講課傳經，利用休假、出差、學習等時機，組織參觀見學。

六是骨干隊伍要“精干”。各級黨委要把抓學習教育的主體責任、領導責任擔起來，真正做到抓教育、管思想。要堅決摒棄“組織學習教育是領導的事，是政治機關的事，是組工干部的事”等錯誤思想，在激發(fā)全體黨員參與學習教育積極性主動性的同時，善于從黨員隊伍中發(fā)現組學施教人才，發(fā)揮他們的愛好和特長，通過專業(yè)的“崗前培訓”，幫助他們練好知情功、說理功、疏導功、解難功，把濫竽充數、素質不高、能力不強的“南郭先生”清除出骨干隊伍，確保教育骨干隊伍精精干干、作用明顯。

七是活動開展要“精彩”。教育內容本身單調枯燥，時間一長，受教育者容易思想疲勞、失去興趣。這就需要教育模式上從“育人”轉變?yōu)?ldquo;愉人”，通過開展豐富多彩的配合活動助力學習、推動教育，寓教于樂、樂中施教，既要踴躍參加上級組織的各項集體活動，還要積極組織開展具有自身特色的“講故事、看電影、唱紅歌”“百年大慶健身長跑”等文體活動，發(fā)動黨員創(chuàng)作詩詞、書畫、歌曲，編排文藝節(jié)目，拍攝短視頻等，組織黨員參觀烈士陵園、革命遺址等。結合硬件環(huán)境建設，通過燈箱櫥窗、標語橫幅、板報墻報營造學習氛圍。

八是解決問題要“精誠”。教育的最終目的是解決問題。思想出現問題，行動也會出現問題。思想問題往往是和一些實際問題聯系在一起的，因此，必須主動靠上前，通過教育疏導等方式解決黨員和群眾思想和現實問題。對于黨員，要防止把因實際問題引起的思想矛盾“上綱上線”，當做思想覺悟問題，對問題不聞不問影響教育說服力，也要防止把因思想覺悟引起的問題當做實際問題，搞遷就照顧，助長個人主義;對于群眾，要強化公仆意識、為民情懷和服務理念，切實開展好“我為群眾辦實事”實踐活動，真正拿出具體措施和辦法，不能僅僅靠“12345熱線”和群眾信訪，要主動到群眾中去，發(fā)現問題、解決問題，千方百計滿足合理的個人需求和愿望，對不能解決的問題要做好解釋工作。

九是檢查評估要“精心”。教育沒效果，等于白干活。科學的檢查評估，可以推動學習教育健康發(fā)展。檢查評估教育效果，不能憑經驗主義和形式主義，只看安排的教育有無具體計劃、落實的天數人數、活動的組織形式、個人筆記本上內容全不全、知識要點知道不知道和考核的分數，導致在組織學習教育實際過程中不敢結合、無法減負，不但使學習教育與中心工作嚴重脫節(jié)，還敗壞了學風。因此，要把檢查評估的機制建立起來，把標準確立起來，透過學習教育看本質，通過檢查評估通過學習教育解決了哪些問題、黨員的精神面貌和單位建設形勢有了哪些進步，等等。

十是宣傳推廣要“精品”。學習教育既要扎扎實實，也要轟轟烈烈，既要重視過程，也要重視成果。要主動給上級機關報情況、報動態(tài)、報做法，不能坐在辦公室閉門造車，要主動沉到一線、下到基層，收集素材資料，把好的想法、好的做法進行總結歸納，形成“能借鑒，可推廣”的文字、音像作品，積極向內外主要報刊網絡電視等媒體進行投稿，搞好新聞報道和信息投送。要通過文藝創(chuàng)作表演等方式編排形式多樣的文藝節(jié)目，反映宣揚單位開展學習教育的情況和涌現出來的先進事跡、個人典型?？偟囊螅纫辛咙c，還要有特點，既要做得好，更要喊得響。(羅琦)