1288報(bào)名跳繩培訓(xùn)班的背后是教育焦慮

浙江杭州的劉女士的兒子今年剛上小學(xué)，學(xué)校規(guī)定跳繩1分鐘要做到140下。但是孩子只能做到38個(gè)。無(wú)奈下，在杭州市的一家跆拳道館給兒子報(bào)了跳繩的訓(xùn)練課，1288上9堂課。1288元學(xué)跳繩，不僅是對(duì)工薪階層的一種負(fù)擔(dān)，也凸顯了家長(zhǎng)的無(wú)奈。

中國(guó)的家長(zhǎng)陷入了一個(gè)怪圈。一方面，是教育部門(mén)大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育為中小學(xué)生減負(fù);另一方面，則是補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的大門(mén)越開(kāi)越多。誰(shuí)都知道素質(zhì)教育比應(yīng)試教育好，可是，為什么家長(zhǎng)們會(huì)對(duì)應(yīng)試為主的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)趨之若鶩呢?

說(shuō)到底，其根源在于優(yōu)質(zhì)教育資源的不足。中國(guó)實(shí)施多年的獨(dú)生子女政策，讓現(xiàn)在學(xué)齡兒童的家長(zhǎng)早就接受了精細(xì)化育兒的理念，希望給孩子提供最好的生長(zhǎng)環(huán)境。家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子寄予厚望，想讓孩子上最好的小學(xué)、最好的中學(xué)，考上最好的大學(xué)。為了不讓孩子輸在起跑線上，提前搶跑，是大多數(shù)家長(zhǎng)能夠想到的最好的辦法。可是，所有人都搶跑，你不跟著一起跑，就一定會(huì)落伍。

家長(zhǎng)的這種焦慮正中培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的下懷，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也才能夠風(fēng)生水起。而這也是教育部門(mén)越給孩子們減負(fù)，孩子們的負(fù)擔(dān)卻越來(lái)越重的原因。有的地方為了推行素質(zhì)教育，在錄取學(xué)生上向有特色、有才藝的學(xué)生傾斜，那么這種特長(zhǎng)培訓(xùn)很快就會(huì)成為升級(jí)版的應(yīng)試標(biāo)準(zhǔn)。

如果說(shuō)，中國(guó)式父母的焦慮，從某種程度上體現(xiàn)出的是他們對(duì)孩子的愛(ài)，希望通過(guò)教育讓孩子獲得幸福生活的能力。誠(chéng)然，愛(ài)與幸福，是一種非常重要的能力，而這種本領(lǐng)，是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)絕對(duì)無(wú)法給予的。而恰恰是與之相對(duì)的素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的自由成長(zhǎng)，才可能獲得。面對(duì)補(bǔ)課潮，家長(zhǎng)們更要反思。