理論宣講既要“有意義”又要“有意思”

理論宣講工作，是黨的理論武裝工作的重要組成部分，是新時(shí)期傳播黨的理論創(chuàng)新成果、武裝和教育基層干部群眾的有效途徑。但曾經(jīng)的理論宣講，整個(gè)過(guò)程充斥著艱澀的話語(yǔ)、深?yuàn)W的說(shuō)理，很難吸引基層群眾。理論宣講如何既“有意義”又“有意思”，是基層黨組織一直探索的問(wèn)題。

要在“講什么”上既“有意義”又“有意思”。黨的創(chuàng)新理論，群眾只有信了才能懂，只有懂了才能用。因此，要從群眾的興趣點(diǎn)入手、認(rèn)可度著力，先從生活、工作、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞等直觀感受中，描繪理論在實(shí)踐中的模樣，再由此“借題發(fā)揮”，加以概括、提煉，就能使理論宣講緊緊貼近現(xiàn)實(shí)，不空洞、不乏味，達(dá)到循循善誘、引人入勝的效果。同時(shí)，立足鄉(xiāng)土實(shí)際，既把黨的方針政策聊透徹，更將農(nóng)業(yè)農(nóng)村惠民舉措講清楚，少點(diǎn)照本宣科，多點(diǎn)百姓身邊事，讓宣講內(nèi)容簡(jiǎn)單不復(fù)雜、樸素不華麗、有力不虛浮，這樣的宣講方能接地氣、冒熱氣、聚人氣。

要在“怎么講”上既“有意義”又“有意思”。理論宣講是“傳聲筒”“放大器”“調(diào)音器”，要讓黨的聲音傳得更響亮、調(diào)得更妥帖、聽(tīng)得更舒暢，必須在宣傳手段上推陳出新。因此，要改變以往開(kāi)大會(huì)、念文件、講政策的“老三套”做法，拋棄“口號(hào)式宣講”“填鴨式灌輸”的刻板方式，通過(guò)“田坎會(huì)”“院壩會(huì)”“堂屋會(huì)”等接地氣的形式，讓理論宣講變得“鮮活”。同時(shí)，努力把“普通話”翻譯成“地方話”，把“書(shū)面語(yǔ)”轉(zhuǎn)化為“聊家常”，著力解決群眾聽(tīng)不懂、聽(tīng)不進(jìn)的問(wèn)題，雖然沒(méi)有華麗的辭藻、煽情的渲染，卻親切又易懂，更能打動(dòng)人。

要在“誰(shuí)來(lái)講”上既“有意義”又“有意思”。高水平的理論宣講隊(duì)伍至關(guān)重要，近年來(lái)，理論宣講由原來(lái)單一的“專家領(lǐng)導(dǎo)講”向多行業(yè)、多層次、跨領(lǐng)域的“大眾講”轉(zhuǎn)變，逐步形成“專家學(xué)者講理論、領(lǐng)導(dǎo)干部講政策、行業(yè)模范講事跡、百姓群眾講體會(huì)”的基層宣講新格局。更令人振奮的是，黨員干部在帶頭做理論宣講人的同時(shí)，吸引了更多干部群眾爭(zhēng)當(dāng)黨的理論“代言人”，甚至有不少人主動(dòng)將自己的所見(jiàn)所感拍成短視頻，發(fā)在網(wǎng)上讓更多人看到，從觀眾變?yōu)榱诵聲r(shí)代精神的參與者、傳播者，鼓勵(lì)更多人去接觸理論、學(xué)習(xí)理論、傳播理論。

理論宣講是一門(mén)講道理的藝術(shù)，群眾聽(tīng)得懂、聽(tīng)得清、聽(tīng)得進(jìn)，黨的理論才能入腦入心。理論宣講要既“有意義”又“有意思”，需要不懈努力、久久為公，當(dāng)宣講內(nèi)容貼民心、宣講形式接地氣、宣講隊(duì)伍能壯大，方能讓宣講工作成為群眾思想上解“惑”，政策上解“渴”，精神上解“壓”的平臺(tái)。(作者：劉厚廷)