蘇訊快評(píng)丨加強(qiáng)教育事業(yè)管理提升孩子成材率

近日，成都市新都區(qū)初三學(xué)生聯(lián)考的一場考試中，語文試卷里面出現(xiàn)了一篇疑似美化侵華日軍、貶損我軍的文章——《杜鵑花落》，標(biāo)題乍一眼看起來很有文藝范兒，可內(nèi)容竟然是侵華日軍崗田大佐為兒子“復(fù)仇”的事，不少學(xué)生表示無法下筆，不少學(xué)生選擇拒絕做題，此事一經(jīng)爆料，引發(fā)全民關(guān)注。

這篇毒文章里面，虛構(gòu)了一個(gè)叫做崗田大佐的侵華日軍小頭目，為他兒子復(fù)仇打共產(chǎn)黨軍隊(duì)的荒唐事。作者在文章中把八路軍污蔑為“破衣爛衫的土八路”“敵人”，說他們“逃竄”……真是不堪入目。經(jīng)網(wǎng)友深挖，這篇文章的作者是河南省湯陰縣文星中學(xué)的黨支部書記、校長李佳前，曾被評(píng)選為湯陰縣第三屆十大名校長之一。

眾所周知，從上世紀(jì)初起，亞洲鄰居日本為了實(shí)現(xiàn)吞并我中華的狼子野心，實(shí)施了“日本開拓團(tuán)”東北殖民，發(fā)動(dòng)了1931年“9.18”事變、1937年“盧溝橋事變”，武裝到牙齒的侵華日軍達(dá)到200萬人，從東北、東面、東南、南部多個(gè)方向發(fā)起多次非正義戰(zhàn)役，妄圖在三個(gè)月內(nèi)滅亡中國。震驚世界的南京大屠殺就是日寇實(shí)施的慘案。為了驅(qū)逐日寇、實(shí)現(xiàn)民族解放，中華民族開展了長達(dá)14年的抗日戰(zhàn)爭，作出了重大的民族犧牲。日寇侵華是鐵的事實(shí)，殘殺我3500萬同胞是無可爭辯的事實(shí)。竟然有人民教師美化日本侵華戰(zhàn)爭，毒文章竟然有地方發(fā)表，竟然還通過當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)出題組審查后進(jìn)入初中生考試試卷，“毒文章”連過幾關(guān)，讓罹難的3500萬同胞怎么想，讓350萬出川抗日的川軍怎么看?值得深思。

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！蔽覀冮_辦學(xué)校、招聘教師的目的就是為了依托教師教書育人，千方百計(jì)把孩子教育好，培養(yǎng)成為合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人。整個(gè)社會(huì)對(duì)教師的標(biāo)準(zhǔn)和要求是“學(xué)高為師、身正為范”，既要求有一定學(xué)識(shí)，還要求有崇高的師風(fēng)師德。李佳前作為河南省湯陰縣認(rèn)可的一名優(yōu)秀人民教師，其底色竟然是“精日分子”，這讓我們不得不重新審視和重視教育、教材、教師隊(duì)伍等種出現(xiàn)的新問題，倒逼我們要嚴(yán)格管理教師、教地、教材、教法，才能不斷提升學(xué)生們的成材率。

要嚴(yán)格管好教師隊(duì)伍。古人有“一日為師終身為父”的說法，說明社會(huì)尊重敬重教師，也實(shí)證教師對(duì)學(xué)生的影響是非常久遠(yuǎn)的。好教師對(duì)學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)價(jià)值無窮，他們是學(xué)生的良師更是益友。教師師資非常重要，要審查進(jìn)入之前發(fā)表的言論、文章，要考核課內(nèi)外教書育人的言語，凡是不符合條件的該去哪去哪，不讓不合格教師誤人子弟。

要嚴(yán)格管好教育重地。學(xué)校是我們實(shí)施社會(huì)主義教育的主戰(zhàn)場、主陣地，要把學(xué)校建在安全的地方，配備各種設(shè)備，避免各種自然災(zāi)害、過路車輛風(fēng)險(xiǎn)，讓師生營造一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。還要在公共場合安裝好各種監(jiān)控設(shè)備，強(qiáng)化人防+技防，防止師生戀、校園霸凌、性侵、錯(cuò)誤言行等影響教育的不良事件發(fā)生，給孩子們營造一個(gè)個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)空間。

要嚴(yán)格管好教材。教材是教書育人的知識(shí)載體，是學(xué)生成長進(jìn)步的階梯，出不得半點(diǎn)問題，問題教材里面有毒，貽害深遠(yuǎn)自不必說。各級(jí)教材管理機(jī)構(gòu)、教研組、教育管理職能部門務(wù)必加強(qiáng)對(duì)教材、教輔材料的監(jiān)管審查，不能讓一丁半點(diǎn)的崇洋媚外、精日、偽科學(xué)、黃色反動(dòng)等“有毒物質(zhì)”滲入其中，還教材一片干凈的藍(lán)天凈土。

要嚴(yán)格管好教法?！皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。”好教師在于循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生掌握未知領(lǐng)域知識(shí)，在知識(shí)的海洋里暢游。但如果教得不好，就貽誤了學(xué)生的青春韶華。對(duì)此，教育管理部門、學(xué)校教務(wù)上要加強(qiáng)對(duì)教育過程的管理，讓教師貫徹執(zhí)行好各種優(yōu)良教法，不讓教得特別不好、體罰學(xué)生、信口開河、胡說八道等錯(cuò)誤教法誤導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)到真知識(shí)真本領(lǐng)。(杜才云)