智慧教育“施工圖”變?yōu)椤皩嵕皥D” 江蘇省級智慧校園示范校達243所

今年6月，省教育廳會同省委網(wǎng)信辦、省工信廳公布智慧教育樣板區(qū)培育區(qū)域名單，全省共有30個縣(市、區(qū))被確定為培育區(qū)域。全省智慧教育樣板區(qū)建設推進會近日在蘇州舉行，半年來這方面情況如何?記者就此進行了探訪。

創(chuàng)新開拓多元教學場景

“十三五”以來，江蘇大力推進智慧校園建設，整體提升全省教育數(shù)字化發(fā)展水平。目前，全省90%的大中小學通過省級智慧校園認定，243所學校被認定為省級智慧校園示范校。

“我的課外閱讀累計約802萬字、閱讀時長為1090.7小時，寫的隨筆累計達14.7萬字。”11月21日，蘇州工業(yè)園區(qū)星洲小學六年級學生朱若溪分享了自己的閱讀數(shù)據(jù)。該校語文教師周學平介紹，學校開發(fā)課外閱讀特色平臺，學生閱讀紙質書籍在平臺上都能記錄，可以在平臺上自主測驗、寫隨筆，讀完整本書還會得到老師頒發(fā)的獎狀。“平臺自2017年10月啟用以來，總閱讀量已達13萬本次。老師由此了解每個學生的閱讀進度，對閱讀中存在的難點進行精準分析。”

蘇州工業(yè)園區(qū)教育局局長沈堅介紹，為變革教育供給、解決優(yōu)質教學資源不均衡問題，蘇州工業(yè)園區(qū)自研“易加平臺”蓄積數(shù)字化學習資源，覆蓋全系列國家課程，課程總量76萬余節(jié)，匯聚優(yōu)質數(shù)字資源總量達340多萬個，其中課后服務平臺整合各類精品資源，供學生選用。在應用服務層面，構建智慧教育數(shù)字化智能支撐系統(tǒng)，對接國家、省、市各級平臺，建設“智慧教育大數(shù)據(jù)應用實驗室”和“智慧教育數(shù)字化學習實驗室”，打造個性學習、協(xié)同學習、實景教學、網(wǎng)絡教研、云端協(xié)同、創(chuàng)客教育等諸多應用場景，100%完成省級智慧校園創(chuàng)建。

揚州市江都區(qū)教育局教師發(fā)展中心主任鄧長朋介紹，全面推動全區(qū)智慧教育建設落地生根，今年以來融合國家智慧教育平臺、市智慧學堂、區(qū)特色校本課程三級優(yōu)質資源，統(tǒng)籌管理、強化整合，在現(xiàn)有平臺基礎上構建江都教育“一張網(wǎng)”建設方案。

在無錫市江南中學，真實教師與AI教師相互配合形成“雙師”課堂，真實教師課前設計實驗，學生在AI教師一對一輔助下獨立完成實驗，從中提升觀察能力、動手實踐能力、創(chuàng)造性思維能力和團隊合作能力。無錫經(jīng)開區(qū)教育局副局長錢柯介紹，無錫經(jīng)開區(qū)創(chuàng)新打造“AI校長”+“AI導師”+“AI教師”三級師資培養(yǎng)體系，嘗試學科融合，開發(fā)創(chuàng)新AI區(qū)本課例224節(jié)，累計完成2000多學時AI課堂培訓。

科學繪制學生成長圖譜

徐州市漢風路小學校長趙琦說，學校借助信息技術，為每個孩子描繪獨一無二的“立體數(shù)字畫像”，甚至對孩子的試卷進行智能“個性化定制”，老師則擁有一個“數(shù)字畫像”，涵蓋所教學科、班級、年級學生整體和個體發(fā)展情況，為開展個性化教與學提供依據(jù)。

泰州市姜堰區(qū)教育局局長申海峰告訴記者，區(qū)里基于學籍信息，設定每位學生的智慧教育身份編碼，依托伴隨式行為采集系統(tǒng)，精準記錄學生學習全過程，將學習動機、學習投入、學習習慣、作業(yè)分析、自主學習以及學業(yè)成績等作為重要評價指標，自動生成學生個人綜合素養(yǎng)評價的數(shù)據(jù)圖譜。

姜堰區(qū)探索構建智慧課堂教學模型——“M-IT”課堂，設計“預學單”“學歷單”“續(xù)學單”3張任務清單。通過網(wǎng)絡學習平臺，將學習主題推送給學生，并進行“學前能力”測評，基于測評結果設計課前“預學單”，確保課堂教學設計更加科學有效;而“學歷單”是教師將學習內容進行整合，以探究任務的形式呈現(xiàn)給學生，課堂中即時收集和診斷學情數(shù)據(jù)，根據(jù)學生思維過程和心理變化，調整優(yōu)化教學策略;根據(jù)課內學生整體表現(xiàn)的數(shù)據(jù)分析，設計課后“續(xù)學單”，著力“自我診斷”和“反思提升”。

家校社會多方協(xié)同育人

加強智慧協(xié)同育人，勢在必行。徐州市鼓樓區(qū)教育局副局長張艷介紹，鼓樓區(qū)建設網(wǎng)絡思政教育平臺，面向教師、學生、家長、社會開放運行。教師共用平臺課程資源，組織云端研討活動;家長運用平臺交流育兒經(jīng)驗、分享學習資料，打造彭城好爸媽、幸福教室、思政課堂等12個一級欄目，形成資源2600余個，平臺上線訪問量達60萬余人次。邀請區(qū)域名師、專家留存授課資源，鼓勵家長、學生發(fā)布校園、家庭生活素材，積極推進社會資源開放共享。

南京市玄武區(qū)教育局四級調研員陳克俊介紹，玄武區(qū)搭建了玄武數(shù)智作業(yè)平臺。通過整合統(tǒng)計日常作業(yè)數(shù)據(jù)、階段性作業(yè)學情數(shù)據(jù)指導教學分析，對區(qū)域學校的作業(yè)開展、學生學情進行評價和干預。9月份以來，已有27所學校參與區(qū)域單元作業(yè)實施落實，真正做到師生互動、生生互動、共同發(fā)展。

陳克俊說，為拓寬數(shù)據(jù)采集范圍，橫向增加對學生性格、愛好、特長等個人信息的關注，并增大信息采集跨度，縱向延長學生信息跟蹤年限至12年。此外，增加對教師專業(yè)知識、教學能力、專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展等方面的關注，對教師教學投入與學生學習成效構建教師“畫像”，為教師及時調節(jié)教學投入提供依據(jù)。