廉潔文化進(jìn)校園要與時(shí)俱進(jìn)從小抓起

少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年進(jìn)步則國進(jìn)步。青少年作為一個(gè)特殊的群體，也作為人生的一個(gè)必經(jīng)階段，正處于生理和心理的發(fā)育期以及人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成期。在這個(gè)特殊階段開展廉潔教育，產(chǎn)生先入為主的效應(yīng)，使其從小培養(yǎng)正確、積極、健康的理想信念和道德觀念、法治意識和社會責(zé)任。廉潔教育對青少年的成長，乃至今后整個(gè)社會的健康快速發(fā)展都將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響，具有不可估量的作用。

面對不斷變化的新情況新任務(wù)新課題廉潔教育要有鮮明的時(shí)代特色，圍繞時(shí)代背景來開展，強(qiáng)化思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新，把理想信念教育放在首位，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

創(chuàng)新廉潔教育理念，立德樹人，筑牢思想防線。反腐敗有“三境界”，“不想腐”是反腐敗斗爭的最高境界。只有鑄牢理想信念，從小增強(qiáng)思想自覺和行為自覺，擰緊世界觀、價(jià)值觀、人生觀的總開關(guān)，才能守住廉潔之本。理想信念的堅(jiān)定，離不開文化自信。一方面要加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化與社會主義先進(jìn)文化的教育，通過文化滋養(yǎng)和浸潤，使青少年獲得精神上的支撐力量，內(nèi)化于心、外化于行，精神才不會缺鈣，境界才不會低下。另一方面要把社會主義核心價(jià)值觀貫穿于教育全過程，以振興中華為主題，加強(qiáng)國家意識、法治意識、社會責(zé)任意識等教育，增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值判斷能力、價(jià)值選擇能力、價(jià)值塑造能力，引領(lǐng)青少年健康成長。

創(chuàng)新廉潔教育載體，貼近學(xué)生，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。當(dāng)代青少年是“網(wǎng)生代”，不少不良網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容危害青少年的身心健康。面對社會不良思潮的侵蝕，要幫助他們在網(wǎng)絡(luò)世界里辨明方向、廓清迷霧，找到真知。要建立健全傳播正確、積極、健康信息的“德育網(wǎng)站”，以互聯(lián)網(wǎng)為載體，對學(xué)生進(jìn)行道德與法紀(jì)教育以及文化品位和藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)。要遵循網(wǎng)絡(luò)心理學(xué)規(guī)律，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)對青少年的認(rèn)知、情感、意志、行為、生活的影響作用，把握好時(shí)間節(jié)點(diǎn)，正確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)與論，借助于微信朋友圈、微博、抖音、QQ群等新技術(shù)，把重要觀點(diǎn)、科學(xué)理論融入網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件分析，幫助學(xué)生劃清是非界限、澄清模糊認(rèn)識、堅(jiān)定理想信念。

創(chuàng)新廉潔教育模式，注重體驗(yàn)，提高廉潔意識。廉潔教育是一個(gè)潛移默化的過程，短期內(nèi)不一定能見效，要從規(guī)范與長效兩要求入手，將課堂理論灌輸與活動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)結(jié)合起來，通過情景教育、體驗(yàn)教育和實(shí)踐教學(xué)等手段、使青少年置身其中、感同身受，春風(fēng)化雨般植入廉潔理念和行為準(zhǔn)則。要堅(jiān)持廉潔教育的規(guī)范性。統(tǒng)編統(tǒng)用教材、教學(xué)大綱和考核標(biāo)準(zhǔn)，將廉潔教育納入地方課程，從一定程度上保證廉潔教育有課堂、有教師、有教材，并能及時(shí)將中央最新精神納入教材、保證廉潔教育的正確政治方向和價(jià)值導(dǎo)向。要堅(jiān)持廉潔教育的滲透性。組織開展豐富的校園廉潔文化活動(dòng)，舉辦廉潔主題班會、演講比賽、文章手抄報(bào)評比，開展尋找廉潔身邊人、小手拉大手、家校廉潔共建活動(dòng)，注重創(chuàng)建具有地方特色的廉潔教育基地等等，對學(xué)生的思想情操、行為習(xí)慣進(jìn)行潤物無聲的熏陶感染。要堅(jiān)持廉潔教育的實(shí)效性。先生先行，樹立廉潔典范。以高尚的人格魅力贏得學(xué)生敬仰，以模范的言行舉止為學(xué)生樹立榜樣，成為學(xué)生做人的鏡子，擔(dān)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。要引導(dǎo)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會，走進(jìn)生活，走進(jìn)群眾，組織學(xué)生參加學(xué)雷鋒、做義工、走訪難民等社會活動(dòng)，感受勞動(dòng)帶來的獲得感，體驗(yàn)助人為樂的幸福感，加深共創(chuàng)文明的責(zé)任感，催生有擔(dān)當(dāng)有作為守紀(jì)律的年輕一代。(射陽縣海通小學(xué)校長 顧大局)