2023高校招生交流論壇暨中學生生涯規(guī)劃行業(yè)年會盛大召開

2023年12月7日，由優(yōu)志愿主辦的“互聯(lián)·互通·互助”2023高校招生交流論壇暨中學生生涯規(guī)劃行業(yè)年會在上海盛大召開。本次行業(yè)年會匯聚了高校招辦主任、高中老師、升學規(guī)劃行業(yè)資深專家及新媒體意見領袖，數(shù)百位專家老師共襄盛會，圍繞建設高質量教育體系和升學規(guī)劃行業(yè)可持續(xù)發(fā)展交流互鑒，為共同構建互聯(lián)網(wǎng)教育生態(tài)圈建言獻策。

優(yōu)志愿創(chuàng)始人耿忠誠

優(yōu)志愿創(chuàng)始人耿忠誠以“技術賦能行業(yè) 創(chuàng)新驅動發(fā)展”為題進行致辭。他回顧了優(yōu)志愿十年里如何運用技術創(chuàng)新打造生涯規(guī)劃教育新生態(tài)。優(yōu)志愿一直致力于聯(lián)動高校、高中、規(guī)劃師、學生家長，實現(xiàn)生涯規(guī)劃信息與學生成長的匹配。近年來，公司通過優(yōu)家產品、自媒體規(guī)劃師與優(yōu)志愿的品牌推廣合作、CUCCP規(guī)劃師等級認證、高招云平臺等多種方式打造“互通互助”的生涯規(guī)劃產品生態(tài)。本次大會以“互聯(lián)·互通·互助”為主題，這不僅是對行業(yè)的希望也將是優(yōu)志愿未來堅持的方向。

上海市教育考試院領導

上海市教育考試院領導以“從上海新高考改革十年看今后的高考發(fā)展”為題發(fā)表講話，回顧了新高考改革十年的歷程和自身參與上海新高考改革的經(jīng)歷，總結上海與其他省份新高考改革的區(qū)別主要體現(xiàn)在全年的高考機會、綜合素質評價信息的應用、選考科目的設置、選考科目的分母、選考科目考試時長和時段、高考科目一年幾考及考什么能力與素質、投檔錄取模式七個方面。他指出面臨高考生源數(shù)量的變化，高校和高中應高度關注國家發(fā)展大方向，提前布局重點領域的教育。未來上海市教育考試院也將在考試開發(fā)、考試組織、招生服務、招考保障四大方面進一步優(yōu)化改革，推進教育高質量發(fā)展。

復旦大學陳昶安老師

復旦大學陳昶安老師發(fā)表“拔尖創(chuàng)新人才選拔之復旦思考”主題演講。陳老師強調復旦大學已經(jīng)是文社理工醫(yī)五大門類連續(xù)五年躋身世界前百的綜合性大學，并具體介紹拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。陳老師表示人才培養(yǎng)是一個長鏈條的過程，為做好大中銜接培養(yǎng)工作，復旦大學實施創(chuàng)新素養(yǎng)培育計劃、未來學者體驗計劃、步青學術見習計劃等多個中學學術實踐基地項目，最終實現(xiàn)早發(fā)掘早培養(yǎng)的人才培養(yǎng)目標。陳老師詳細分析2023復旦大學強基計劃的選拔流程，指出強基計劃并不是低分進名校的跳板而是需要培養(yǎng)基礎學科的創(chuàng)新型拔尖人才，因此復旦校測考查的核心在于學生的綜合素養(yǎng)和學術潛力。

上海交通大學林聰老師

上海交通大學林聰老師發(fā)表“拔尖創(chuàng)新人才選育及思考”主題演講，認為學校的目標是為學生的未來做準備，并強調應更注重對學生思維的培養(yǎng)。上海交通大學緊扣二十大“為黨育人，為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質量，力造就拔尖創(chuàng)新人才”的育人目標，樹立“立德為先，因材施教，跨界交叉，硬核實踐”人才培養(yǎng)理念。為更好地培養(yǎng)應對未來的人才，上海交通大學推出拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的致遠計劃、ACM特色班級等多維度、多渠道、全方面的拔尖創(chuàng)新人才選拔和培養(yǎng)機制，建立部門聯(lián)動的全鏈條拔尖創(chuàng)新育人體系，形成相互增益的育人大格局。

同濟大學阮欣老師

同濟大學阮欣老師發(fā)表“如何通過學科創(chuàng)新培養(yǎng)成為新工科科代表”主題演講，細數(shù)農耕時代、工業(yè)時代到信息時代工程師的貢獻，總結出工程師是人類夢想家園的引領者，智慧建造作為新工科將在城市更新和打造韌性城市起到至關重要的作用。阮老師從歷史沿革、整體概況、人才培養(yǎng)模式和專業(yè)詳情等方面詳細介紹同濟大學土木工程學院，著重分享智能建造專業(yè)在新時期數(shù)據(jù)密集型科學新范式下的人才培養(yǎng)模式。

華東師范大學賈吉豐老師

華東師范大學賈吉豐老師發(fā)表“人才培養(yǎng)新模式成效及探索”主題演講，從區(qū)位優(yōu)勢、歷史沿革、學科建設、科研實力、國際合作項目、學校排名等多方面介紹華東師范大學這所一流名校。賈老師指出，華東師范大學通過“三段式”人才進階培養(yǎng)保障學生自由而全面的發(fā)展，打造“四導向”為引領的卓越課程體系促進學生卓越成長成才，以一流專業(yè)建設為基礎探索多樣性人才培養(yǎng)改革模式，構建“多元聯(lián)動”育人體系最終實現(xiàn)學生的卓越發(fā)展。

互動圓桌

第一輪圓桌論壇環(huán)節(jié)，侯法建老師作為主持人組織多名高校老師就“‘破局’一一社會輿論認知 vs 真實的高校專業(yè)建設,差距到底有多大?”這一議題展開討論。同濟大學土木專業(yè)的阮欣老師認為，目前一些專業(yè)的變化與招生政策沒有被充分理解導致社會對其有誤解，無論什么時代都應該尊重每一個專業(yè)，而考生和家長應該從未來發(fā)展看待專業(yè)選擇，而不是專業(yè)一時的熱度。

大連理工大學江灝老師認為目前身邊常見行業(yè)的相關專業(yè)在社會中被認知為冷門專業(yè)，實際上這些學科對國家發(fā)展具有重要意義，大連理工大學通過將人工智能等熱門專業(yè)定位為輔助傳統(tǒng)工科的工具，實現(xiàn)基礎學科人才培養(yǎng)的謀劃。

華東理工大學王遠明老師認為“天坑專業(yè)”的說法存在一定欠缺，它主要來源于部分專業(yè)的就業(yè)情況，但考生和家長實際上并不了解專業(yè)的研究內容，高校在招生過程中如何做好專業(yè)解釋是一個巨大的挑戰(zhàn)，新高考是解決這一困境的契機，面向中學生的科普講座或許是彌補信息差的一個有效方式。

東華大學丁可老師拋出“任何專業(yè)都有一個周期性變化”的觀點，以紡織專業(yè)的發(fā)展歷程說明很多傳統(tǒng)專業(yè)隨著新技術的加入會孕育出新內涵，建議考生在報考時除了參考專業(yè)排名外，更需要看到專業(yè)背后的內涵，結合個人發(fā)展與國家發(fā)展考慮。

中國藥科大學劉睿老師將醫(yī)生比喻成上戰(zhàn)場的戰(zhàn)士，而藥學專業(yè)就是提供武器和子彈，生動形象地讓大家快速了解藥學專業(yè)這一健康中國戰(zhàn)略的重要行業(yè)支點。

同濟大學陳宇光老師

同濟大學陳宇光老師發(fā)表“同濟大學生涯規(guī)劃研修班項目成效分析”主題演講，從高校、考生和家長、高中三方的問題現(xiàn)狀入手，認為目前高校的招生服務受到多方制約導致信息傳達無法覆蓋所有考生與高中，而想要高校與所有高中之間搭建聯(lián)系存在執(zhí)行上的困難，同濟大學目前通過中學生生涯規(guī)劃班項目來解決這一痛點問題。陳老師簡要介紹同濟大學——中學生生涯規(guī)劃班項目的具體內容、效益和衍生系列，指出生涯規(guī)劃是中學生未來終身發(fā)展的基礎，對學生今后的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展意義重大。

上海科技大學韓飛老師

上?？萍即髮W韓飛老師發(fā)表“從研究型高校人才培養(yǎng)看綜合評價招生的意義”主題演講，從多方面解析研究型大學的內涵發(fā)展。韓老師表示，學校采用“書院+學院”協(xié)同育人、以人才培養(yǎng)目標為導向的國際化培養(yǎng)體系，拓寬學生的全球視野。上科大的招生目標是理工科基礎扎實、綜合素質優(yōu)秀并具備學科特長的學生，采用綜合評價的招生模式有利于實現(xiàn)教育公平、促進學生素質教育，夯實專業(yè)培養(yǎng)基礎、選拔更適合的優(yōu)秀人才。

華東理工大學孫玉柱老師

華東理工大學孫玉柱老師就“面向新一輪科技革命和產業(yè)變革的卓越創(chuàng)新人才培養(yǎng)”為主題發(fā)表演講，講述學校“緣化而立、依化而強、謀化而盛”的光輝發(fā)展歷史，展現(xiàn)學校鮮明的學科特色和育人優(yōu)勢。孫老師表示學校將努力成為新時代工程教育的“特長生”，詳細介紹了學校在新能源、新材料、大健康、大安全“兩新兩大”方面的戰(zhàn)略布局、學科設置與人才培養(yǎng)模式。

互動圓桌

姚輝老師作為主持人組織第二輪圓桌論壇“互聯(lián)”一如何正確認識人文社科專業(yè)的“冷”與“熱”。

上海財經(jīng)大學湯玲莉老師通過對上財雙學士學位專業(yè)的招錄數(shù)據(jù)分析，簡述財經(jīng)類學科應對人工智能技術對社會的變革性影響在學科及人才培養(yǎng)模式方面產生的深刻變化。

上海外國語大學畢小龍老師指出目前存在把大學專業(yè)和職業(yè)技能兩個概念等同的誤區(qū)，實際上學科專業(yè)包含的內容非常豐富。以上海外國語大學語言類專業(yè)為例，學習的內容不僅僅翻譯的技能，而是用語言作為工具打開成為復合型人才的一扇大門。

上海師范大學李釗輝老師表示社會整體存在對師范專業(yè)的誤解，實際上報考師范專業(yè)并非一定要從事教師崗位，比如上師大的師范專業(yè)更注重學生綜合素養(yǎng)和美學鑒賞能力的培養(yǎng)。李老師非常擔心專業(yè)的忽冷忽熱影響人才培養(yǎng)，呼吁升學規(guī)劃師在志愿填報輔導時能幫助學生做好心理預設，找到學生真正熱愛的專業(yè)。

華東政法大學古向容老師指出，讀某個專業(yè)也不必然等于進入某個行業(yè)，對于人文社科專業(yè)學科的學生，學科素養(yǎng)的訓練更為重要，應在大學期間不斷拓寬能力邊界、探索人生的可能性。

東華大學白雪飛老師

東華大學白雪飛老師發(fā)表“工科院校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐與探索”主題演講，以東華大學幾代專家老師從穿衣到軍工航天等領域做出的貢獻為切入點，展示了東華大學的學科發(fā)展歷程。陳老師認為東華大學的標簽是“輕奢”，“輕”指的是輕工業(yè)，“奢”則是代表東華大學需要與時尚行業(yè)打交道，實現(xiàn)科技與時尚的完美結合。陳老師簡明扼要地講述錢寶鈞學院和國家級新材料現(xiàn)代產業(yè)學院等拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的優(yōu)秀實踐和探索。

互動圓桌

河南沁陽市永威學校申芳老師主持“‘互助’一一高中生涯規(guī)劃如何與高校招生有效銜?”主題的圓桌論壇，各位老師侃侃而談、各抒己見。

上海曹楊中學李立紀老師指出很多學生、家長甚至高中老師對大學和專業(yè)了解不足，大部分學生對未來職業(yè)沒有明確規(guī)劃，曹楊中學以校本課程形式開設多門選修課，讓學生在中學階段就可以走進大學深入了解并明確自身興趣。

紅嶺中學楊曉燕老師表示學校目前開展了“生命、生活、生涯”的“三生”教育，通過多種課程與活動與高校進行鏈接，有效緩解學生和家長的升學焦慮。

廣東以色列理工學院梁艷老師對比廣以和以色列理工學院的學費，從學校的師資力量和教育資源的維度闡述了學校如何通過國際化視野的培養(yǎng)幫助學生彎道超車。

溫州肯恩大學戴夢夢老師介紹高中生進入該校了解的多種形式，并對想報考中外合作院校要注意哪些時間節(jié)點給出具體建議。

上海外國語大學畢小龍老師

上海外國語大學畢小龍老師發(fā)表“面向時代和未來的高端卓越國際化人才”主題演講。作為最早開設復合型專業(yè)的外國語大學，上外堅持專業(yè)+英語培養(yǎng)模式，就業(yè)升學實現(xiàn)“雙優(yōu)”。學校的外語類專業(yè)的學生除高端翻譯外，更是服務于各行各業(yè)的涉外人才。畢老師深入淺出地分析世界局勢與外語類人才的關系，指出未來人的交流一定是人和機器相結合的關系，語言的邊界就是人認知世界的邊界。

廣東以色列理工學院梁艷老師

廣東以色列理工學院梁艷老師以“淺談中外合作錄取模式下拔尖創(chuàng)新人才的選拔與培養(yǎng)”為題，圍繞中外合作辦學模式、招生模式、人才培養(yǎng)情況和拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)展開演講。梁主任對什么樣的孩子適合報考中外合大學給出建議，并通過詳實的數(shù)據(jù)分析學校錄取變化趨勢和畢業(yè)生出色的升學情況。在深入闡述廣東以色列理工學院的培養(yǎng)模式和理念后，她用幽默的語言和豐富的案例總結出廣東以色列理工學院的人才培養(yǎng)公式就是入學有底線、學習勤修煉、畢業(yè)無上限。

12月7日的會議在熱烈的氛圍中告一段落，高校招辦老師和專家老師們高屋建瓴的視角、條縷清晰的觀點分享令參會者受益匪淺。明日還會有多位知名自媒體規(guī)劃師、短視頻大咖和行業(yè)標桿帶來精彩的干貨分享，敬請期待。