“左手吊瓶右手作業(yè)”誰之痛

隨著冬季到來，全國多地進入呼吸道傳染病高發(fā)期，不少孩子生病發(fā)燒，醫(yī)院兒科人滿為患，輸液室里出現(xiàn)了一幕“特殊風(fēng)景”——不少孩子一邊輸液一邊寫作業(yè)，有醫(yī)院還專門設(shè)置了“作業(yè)專區(qū)”或“愛心書桌”。為此北京市教委專門發(fā)文要求，一切應(yīng)以孩子身體為重，學(xué)生患病期間，作業(yè)一律不做硬性要求。

生病的孩子掛著吊瓶做作業(yè)，這樣的場景任誰看到都會覺得五味雜陳。究竟是什么重要的作業(yè)，竟然比孩子的身體健康還重要?家長也有家長的無奈，一邊擔(dān)心孩子的身體健康，一邊又怕孩子落下功課，“邊輸液邊做作業(yè)”似乎成了“兩全”選擇。但正如醫(yī)生所言，“如果孩子還有精神寫作業(yè)，就不必非得要輸液;如果孩子已經(jīng)需要輸液治療，就應(yīng)該讓孩子好好休息”。家長認為的“兩全”只是想象中的自洽而已，實則充滿了矛盾。

“輕傷不下火線”的孩子背后，是充滿焦慮的家長。一些家長即便知道孩子身體不舒服，也自認是“小病小痛”而不肯給孩子請假。這些家長之所以把課業(yè)看得比孩子的健康還重要，無外乎是擔(dān)心孩子“掉隊”。“一分鐘有一分鐘的用途，一天有一天的任務(wù)”，如果孩子生病請假一兩周，可能就漏掉了一兩個單元的課程，這就會影響學(xué)習(xí)進度進而影響考試成績。一連串可能發(fā)生的“惡性循環(huán)”，讓家長心生焦慮，渾然忘卻了保證健康才是孩子最要緊的功課，也是家長最首要的職責(zé)。

“左手掛吊瓶，右手寫作業(yè)”，生病的不僅是孩子，更是家長。家長揮之不去的焦慮，是比感冒發(fā)燒更嚴重的“疾病”;不敢懈怠一天的孩子，以自身的“悲情敘事”完成了對家長的心理安慰。焦慮的家長、疲憊的學(xué)生、勞累的老師，消失的課間10分鐘、越來越多的“小眼鏡”……化解這些問題，需要家長心態(tài)、教育理念和整個大環(huán)境的改變。

教育不是軍備競賽，孩子也不是工廠流水線上的產(chǎn)品，不能嚴絲合縫精確到每時每刻，要允許他們在自己的時區(qū)里從容成長。“一刻也不能掉隊”的緊繃心理，只會讓孩子身心俱疲、不堪重負，甚至可能把弦繃斷。孩子們需要有生病免除作業(yè)的權(quán)利、有課間撒歡跑跳的權(quán)利、有把身心健康置于一切之上的權(quán)利。正如青島一位“學(xué)渣”爸爸在家長會上的發(fā)言：“我的兒子是學(xué)渣，但我依然相信，他完全有可能成為國之棟梁，相信他能夠擁有美好的未來。”他的話治愈了他的孩子，更應(yīng)讓每位家長警醒——孩子美好的未來，不可能建立在一個充滿焦慮的家庭和拼命競逐的教育環(huán)境中。