劍橋大學副校長現(xiàn)身南京“成長與規(guī)劃”論壇引家長追捧
劍橋大學副校長現(xiàn)身南京“成長與規(guī)劃”
闊別三年,重啟中國巡回演講!2月25日下午,劍橋大學副校長、英國皇家工程院院士、世界著名超導專家David Cardwell先生,現(xiàn)身由安生教育科學研究院主辦、南京安生學校承辦的“成功的教育——成長與規(guī)劃”論壇,與國內(nèi)知名教育專家、劍橋兄弟的媽媽、新晉劍橋本科學生及優(yōu)秀學生代表、南京的中小學家長一起,面對面探討從小開始的教育規(guī)劃問題。
幾位重磅嘉賓的出席,為活動帶來了超高人氣。近200組家庭報名來到現(xiàn)場,同時還有1.6萬人線上觀看了直播。
為了讓孩子成長為適應新時代發(fā)展的高素質(zhì)人才,越來越多的中國家庭意識到從小做好教育規(guī)劃的重要性。在演講中,常年領銜劍橋大學中國招生面試官團隊的Cardwell教授也肯定了這一點。他說,我們的孩子往往在十五六歲的時候才會面臨選擇,根據(jù)自己的興趣和優(yōu)勢去考慮升學方向和專業(yè),但是作為家長,從孩子很小的時候,就要幫他做好規(guī)劃做好選擇,我們有責任去鼓勵孩子,認真對待孩子提出的問題,家長的高度往往決定了孩子未來的發(fā)展。對于學生在學校和專業(yè)選擇上的建議,他認為,選擇專業(yè)比選擇學校更重要。
兩個兒子先后考上劍橋大學最難申請的三一學院,“劍橋媽媽”蒲錦文女士對兄弟倆從小成長過程的介紹,讓人不由感慨:多么優(yōu)秀的別人家的孩子!多么優(yōu)秀的家庭基因!然而“劍橋媽媽”卻說:“別用基因做借口,來掩飾你規(guī)劃的缺失。”兩個孩子如今同樣優(yōu)秀,但幼年時他們的特點完全不一樣,一個表達能力好,一個對數(shù)字敏感,一個記憶力好,另一個正好相反。作為媽媽,她的教育理念是,“以終為始,揚長補短;善始善終,揚長避短”,定好目標,以實現(xiàn)這個目標作為努力的起點,在孩子小時候的培養(yǎng),要揚長補短,到了高中、大學,則要揚長避短。
頂尖大學校長和“牛娃”媽媽分享了學校和家長視角的成長與規(guī)劃問題。南京安生學校高三金勢沅同學,則從學生的角度,講述了自己學習、成長的經(jīng)歷。
目前,金勢沅已被帝國理工、香港大學等一流名校錄取,申請這些學校時,他都堅定地選擇了生物專業(yè)。這和父母的期待完全不同,但他堅定自己的選擇,知道這是自己一直以來的興趣所在,并且愿意在將來深入研究的領域。他十分享受學校的特色課程,比如STEM、PBL、IBET等,這些課程幫助他提升了團隊合作能力、探究能力,這也正是世界頂尖大學所看重的。同時,他也感謝父母在他迷茫的時候為他把握方向,但從來不過多地干預他,從來不拿他的短處去對比別人的長處。
“首先家長心中要有個目標,想把孩子培養(yǎng)成什么樣的人。”中國知名比較教育專家、安生教育科學研究院院長、安生學校理事長張梧華先生為家庭給出了培養(yǎng)孩子的建議,有了大的目標之后,就要進一步明確,在小學、初中、高中,分別要做什么事情,達成什么樣的小目標。“同時也要引導孩子,告訴他在這個過程中會遇到很多困難。我經(jīng)常告訴我的孩子,成績不是最重要的,但是你要有信心,信心來自于明確的目標,來自家長、學校和老師。”學校的任務,應該是培養(yǎng)孩子用所學知識解決問題的能力,但很多學校,因為考試分數(shù)的壓力,培養(yǎng)的只是孩子考試的能力,這是不夠的。
兩個小時的交流分享,干貨滿滿,掌聲不斷,嘉賓們真誠、生動的演講讓大家受益匪淺。演講結束后,在座家長、同學意猶未盡,爭相向幾位嘉賓提問。
一位爸爸問出了很多家長心中的困惑:“怎樣在一個寬松的環(huán)境下,讓孩子能夠自我約束,養(yǎng)成良好的學習習慣?”Cardwell教授說,從教學模式上看,比如說可以采用PBL(以問題為導向的學習)的方式。他是安生學校PBL首席導師,他介紹,在這種學習中,學生不斷地去探索、解決問題,會很有成就感,會驅(qū)動他去主動地學習、主動地探索,也就是培養(yǎng)了內(nèi)驅(qū)力。最后,Cardwell教授還“安慰”家長,不要太焦慮。
一位媽媽則提問張梧華先生,如果從公辦學校轉學到南京安生學校這樣的國際化融合學校,老師們會怎樣幫助他快速地提高英語成績?張先生介紹,學校對學生采用分層教學,會為他制定最適合他的學習方案,同時,學校有非常多豐富有趣的英語方面的課程和活動,在這樣的氛圍之中,孩子的英語提升會非常迅速。同時,他指出了很多人的誤區(qū)——認為國際化學校很輕松,事實上,安生的孩子學的東西很多,例如初中英語除了國家規(guī)定的課程外,還開有拓展課程,如劍橋英語、英語聯(lián)盟、英文朗讀、英文悅讀、英語配音秀等,還有一系列主題活動,如英語闖關賽、英語拼寫大賽、英語演講比賽、跨國交流等。但是因為教學方式、課程設置等方面的特點,孩子們在玩中學,不會感覺到那么累。
南京安生學校一名五年級學生請教Cardwell教授,能否給他一些未來發(fā)展方向上的建議。Cardwell教授稱贊他小小年紀很有志向,但不用那么著急,可以再等一等。拓展興趣、多接觸不同的東西,才能真正找到自己的優(yōu)勢所在。張梧華先生補充說,在這個階段,家長和學校更關鍵,家長要去發(fā)現(xiàn)孩子喜歡什么,哪怕參加很多的興趣班也沒關系,家長可以從中去發(fā)現(xiàn)孩子的天賦,再往這個方向發(fā)力。學校也有這方面的責任,比如安生的幼兒園,引進了美國高瞻學前體系,它最大的特點是“主動性學習”(以學生為中心的學習),有一整套的體系,老師通過觀察記錄孩子一天之中的行為,來分析發(fā)現(xiàn)他的興趣和特長所在。
現(xiàn)場觀眾熱情高漲,有人提問“劍橋媽媽”的小兒子陳泊錦同學,為申請劍橋大學做了哪些準備。也有人問金勢沅同學,“你已經(jīng)收獲了四封名校offer,后續(xù)可能還會增加,你最想去哪個學校呢?”他們都一一做了具體、生動的解答。
“非常實用,非常有參考價值,希望這樣的活動以后能經(jīng)常舉辦。”李先生是一位六年級學生家長,在網(wǎng)上看到新聞后報名參加了這次活動。最近他正在為孩子“考察”初中學校,聽了嘉賓分享后,他決定回家好好思考一下孩子的教育規(guī)劃問題。(邱鵬程)
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