“名校父母”蹭炒教育熱點(diǎn)圖啥？國(guó)家出手整治 家長(zhǎng)可別上套

疫情期間，孩子們居家學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)容易感到焦慮，總想讓孩子多學(xué)一點(diǎn)，甚至打算趁機(jī)“彎道超車”。在網(wǎng)上自稱“名校父母”的人投其所好，靠著曬“教育經(jīng)驗(yàn)”大量圈粉，一些家長(zhǎng)在關(guān)注以后，不知不覺(jué)陷入超前學(xué)習(xí)的內(nèi)卷中。而那些所謂的“名校父母”，則通過(guò)瘋狂帶貨賺得盆滿缽滿。

現(xiàn)象

鼓吹超前學(xué)習(xí) 渲染育兒焦慮

“4歲聽(tīng)力詞匯達(dá)到2000”“6歲自主閱讀英語(yǔ)原版哈利波特”“8歲過(guò)PET”……在短視頻平臺(tái)上，神童級(jí)別的牛娃似乎無(wú)處不在，而他們背后，往往都有貼著名校標(biāo)簽的父母。

一個(gè)自稱“北大媽媽”的博主發(fā)布了“8歲孩子做高考英語(yǔ)聽(tīng)力滿分是一種什么體驗(yàn)”的短視頻，點(diǎn)贊數(shù)高達(dá)21萬(wàn)。在超過(guò)6萬(wàn)條的評(píng)論里，網(wǎng)友紛紛感慨“原來(lái)這就是別人家的孩子”，也有不少人直言“太卷了”“都卷成麻花了”。

標(biāo)榜“斯坦福媽媽”的博主更是“高產(chǎn)”，先后發(fā)布700余條有關(guān)育兒的作品。其中一條名為“2到6歲語(yǔ)數(shù)英啟蒙怎么做”的短視頻中，她不停拿出各類輔導(dǎo)用書(shū)，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何從孩子2歲開(kāi)始教識(shí)字、學(xué)數(shù)學(xué)。至于英語(yǔ)，則根據(jù)“2歲前是否啟蒙過(guò)”分別推薦分級(jí)閱讀書(shū)籍，用來(lái)給孩子攢單詞和短句。

在評(píng)論中，有網(wǎng)友忍不住感慨“看完你的視頻好焦慮”“別再給媽媽們制造焦慮了”，也有網(wǎng)友直言“這真的是為了賣書(shū)，把所有的都提前了。”

在數(shù)學(xué)啟蒙方面，還有“名校父母”索性將奧數(shù)卷進(jìn)了幼兒園。一個(gè)自稱清華碩士畢業(yè)的“二寶媽”在介紹中給兒子定義為北京海淀重點(diǎn)小學(xué)一年級(jí)的“標(biāo)準(zhǔn)牛娃”。

“現(xiàn)在小學(xué)奧數(shù)真是太難了，有錢(qián)也找不到培訓(xùn)班，今天分享幾套在家就能教孩子的奧數(shù)教材，就是靠這些教材，我兒子幼兒園就學(xué)到了小學(xué)奧數(shù)三年級(jí)。”短視頻中，她滔滔不絕地進(jìn)行著小學(xué)奧數(shù)經(jīng)典教材推薦，評(píng)論里有網(wǎng)友問(wèn)“兩歲半可以做什么”，也有網(wǎng)友看不下去，認(rèn)為這是在販賣焦慮。

作為一年級(jí)小學(xué)生家長(zhǎng)，徐莉也沒(méi)少關(guān)注類似的“兒童教育號(hào)”。“一看別人家孩子那么優(yōu)秀，自己就特別焦慮，照著推薦買(mǎi)過(guò)不少書(shū)和課程，但發(fā)現(xiàn)效果并不好，反倒弄得孩子開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。”

日前，教育部就全國(guó)政協(xié)委員提出的《關(guān)于嚴(yán)防“名校父母”輸出“雞娃”理念抵消“雙減”工作成效的提案》答復(fù)稱，將繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)中央關(guān)于“雙減”工作重要決策部署，聯(lián)合中央網(wǎng)信辦等部門(mén)繼續(xù)開(kāi)展線上巡查，集中治理蹭炒教育熱點(diǎn)、編造虛假信息、渲染升學(xué)焦慮等惡意炒作行為，堅(jiān)持露頭就打、重拳出擊，持續(xù)保持高壓態(tài)勢(shì)。

答復(fù)中還提到，國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室發(fā)布的《互聯(lián)網(wǎng)用戶賬號(hào)信息管理規(guī)定》自2022年8月1日開(kāi)始施行，進(jìn)一步明確了利用名校炒作獲取利潤(rùn)相關(guān)行為應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。

套路

文章植入廣告 店鋪長(zhǎng)期帶貨

不辭勞苦地發(fā)文章、拍視頻、做直播，大肆鼓吹“兒童教育”理念，“名校父母”究竟圖什么?

記者翻閱多個(gè)此類公號(hào)發(fā)現(xiàn)，憑借博人眼球的內(nèi)容大量圈粉后，這些“名校父母”紛紛通過(guò)在推文或視頻中植入廣告、組織團(tuán)購(gòu)或附上鏈接等方式將流量變現(xiàn)。

在一個(gè)介紹經(jīng)驗(yàn)的微信公眾號(hào)里，一篇標(biāo)題為《在搞學(xué)習(xí)這件事上，你可以永遠(yuǎn)相信海淀家長(zhǎng)》的文章格外吸引家長(zhǎng)關(guān)注。

“前兩天在海淀家長(zhǎng)群和一個(gè)牛娃爸閑聊……牛娃爸說(shuō)：我們從小就只培養(yǎng)了一個(gè)愛(ài)好，國(guó)際象棋，孩子現(xiàn)在在網(wǎng)上排名很高，不知道的對(duì)手還以為他是個(gè)大人。”文章開(kāi)篇提到，“這就是海淀家長(zhǎng)的思路，培養(yǎng)的興趣愛(ài)好都這么硬核。我給大家捋下他的思路：培養(yǎng)牛娃的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)習(xí)力，而學(xué)習(xí)力來(lái)自思維能力，思維訓(xùn)練必須從小啟蒙。”

再往下看，原來(lái)是一則國(guó)際象棋訓(xùn)練營(yíng)的課程廣告，文末還附有掃碼報(bào)名、加老師、進(jìn)群學(xué)習(xí)的二維碼。而這樣一篇包裝成經(jīng)驗(yàn)分享帖的文章，一字不差地出現(xiàn)在多個(gè)同類公號(hào)里。

賣課之余，還有不少“名校父母”的公號(hào)選擇在不經(jīng)意間將話題轉(zhuǎn)向“好物推薦”，大肆售賣各類圖書(shū)、學(xué)習(xí)設(shè)備乃至保健食品等。部分公號(hào)的櫥窗中，在售商品超過(guò)800種。還有一些公號(hào)認(rèn)證主體也是“企業(yè)”而非“個(gè)人”，通過(guò)小程序跳轉(zhuǎn)的店鋪中長(zhǎng)期都在賣貨。

“看得多了，有時(shí)候瞧一眼開(kāi)頭都能猜到后面要賣什么。”于雯曾經(jīng)抱著“取經(jīng)”的想法關(guān)注過(guò)多個(gè)兒童教育公號(hào)，但一段時(shí)間過(guò)后，她恍然意識(shí)到自己似乎陷入了無(wú)窮無(wú)盡的營(yíng)銷漩渦，“好些產(chǎn)品其實(shí)未必真是他們自用的，無(wú)非是包裝一下方便帶貨，質(zhì)量好壞也難說(shuō)。”

在中國(guó)政法大學(xué)傳播法研究中心副主任朱巍看來(lái)，這些套路亟須加以規(guī)范和監(jiān)管。

“如果是把產(chǎn)品鏈接直接放到文章、短視頻或直播里，那更側(cè)重于一種銷售行為，需要遵守《電子商務(wù)法》和《網(wǎng)絡(luò)交易監(jiān)督管理辦法》的有關(guān)規(guī)定。”朱巍談到，在《網(wǎng)絡(luò)交易監(jiān)督管理辦法》中，明確規(guī)定網(wǎng)絡(luò)交易經(jīng)營(yíng)者不得實(shí)施混淆行為，引人誤認(rèn)為是他人商品、服務(wù)或者與他人存在特定聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)交易經(jīng)營(yíng)者不得編造、傳播虛假信息或者誤導(dǎo)性信息。“如果是推薦其他品牌的產(chǎn)品，則更側(cè)重于一種廣告行為，也要遵守《廣告法》的有關(guān)規(guī)定。”

記者查閱《廣告法》發(fā)現(xiàn)，第十四條要求“廣告應(yīng)當(dāng)具有可識(shí)別性，能夠使消費(fèi)者辨明其為廣告。”而當(dāng)前一些公號(hào)在文章中植入的廣告，顯然并不具有可識(shí)別性。

提醒

培養(yǎng)因人而異 切莫照搬經(jīng)驗(yàn)

“網(wǎng)上那些自稱‘名校父母’的博主，未必都是真實(shí)可信的。其中，有人只是打著‘名校’的幌子賺取更多關(guān)注，看似分享育兒經(jīng)驗(yàn)，實(shí)則制造并販賣焦慮，最終導(dǎo)向帶貨。”朱巍提醒，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)保持理性，切莫輕信噱頭。

“即使這些公號(hào)背后的確是名校父母，也并不意味著他們都具備教育資質(zhì)，所謂的教育方法未必科學(xué)有效，家長(zhǎng)沒(méi)有必要跟風(fēng)照搬。”中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉提到，界定孩子是否優(yōu)秀、家庭教育是否成功，并不能以是否考上名校為標(biāo)準(zhǔn)。在孩子的培養(yǎng)上，還是要把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，著眼于成長(zhǎng)發(fā)展的價(jià)值取向，看重一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中有沒(méi)有足夠的自主性，而不是一味盯著眼前的成績(jī)。

“家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，培養(yǎng)方法也要因人而異，并不存在可以簡(jiǎn)單復(fù)制的固定模式，應(yīng)當(dāng)充分考慮孩子的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等，從孩子的實(shí)際出發(fā)，更多關(guān)注孩子的身心狀況。”儲(chǔ)朝暉說(shuō)，教育過(guò)程中，孩子才是真正的主體，父母和老師都只能起到輔助作用，切不可把手伸得過(guò)長(zhǎng)，試圖通過(guò)制定教育計(jì)劃，把孩子的時(shí)間填得滿滿當(dāng)當(dāng)。過(guò)度干預(yù)往往會(huì)適得其反，影響孩子自主選擇，甚至可能害了孩子的一生。

“盲目教育本身可能導(dǎo)致孩子負(fù)擔(dān)過(guò)重，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。”朱巍說(shuō)，《家庭教育促進(jìn)法》明確規(guī)定，“家庭教育應(yīng)當(dāng)尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異，貫徹科學(xué)的家庭教育理念和方法”“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)合理安排未成年人學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)和體育鍛煉的時(shí)間，避免加重未成年人學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”。因此，從保護(hù)未成年人的角度來(lái)說(shuō)，父母也要多為孩子著想。“‘雙減’之下，以往泛濫的校外培訓(xùn)廣告得到集中整治，但散見(jiàn)于網(wǎng)絡(luò)中的亂象還有必要進(jìn)一步清理，未成年人的健康成長(zhǎng)需要全社會(huì)的共同努力。”