“云課堂”教學(xué)怎么樣？聽聽江蘇大學(xué)生和老師們怎么說

(記者 舒越)新冠肺炎疫情讓今年的春季學(xué)期如此不同。為響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”號召，近日，江蘇省一大批本科院校如期線上開課。各校依托現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，教師按時在線到崗，準(zhǔn)備工作充分;學(xué)生按時在線到課，精神面貌良好，總體教學(xué)秩序平穩(wěn)有序。

“線上開學(xué)”第一課，院士開講啦

“同學(xué)們，數(shù)學(xué)可以用來解決很多實際問題，例如利用微分方程方法對新冠肺炎疫情進(jìn)行建模和預(yù)測。”線上第一課，南京信息工程大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院老師劉文軍將疫情防控現(xiàn)實案例融入課堂，告訴學(xué)生運用所學(xué)知識可以解決社會重大問題，引導(dǎo)他們樹立社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

“是院士給我們上課!”線上開課第一天，在南京醫(yī)科大學(xué)“云班會”上，當(dāng)同學(xué)們看到校長沈洪兵為他們主講《抗擊新冠疫情，共守健康安全》時，感到非常驚喜。“向鐘南山院士、李蘭娟院士學(xué)習(xí)，學(xué)好知識，奉獻(xiàn)社會。”在課程中，沈洪兵采用在線視頻、直播互動、小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引人入勝地為大家解開一個個流行病學(xué)“問號”，并向同學(xué)們發(fā)出呼吁，學(xué)好預(yù)防醫(yī)學(xué)知識，今后把醫(yī)學(xué)“最強(qiáng)大腦”用到國家最需要的地方。

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)將疫情防控的生動實踐轉(zhuǎn)化為鮮活課堂，結(jié)合防疫抗疫中涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物、典型事跡，講戰(zhàn)“疫”故事，圍繞疫情防控與學(xué)生互動討論，引導(dǎo)大家體會樹立理想信念的重要意義。

雖相距千里，但通過屏幕，師生之間絲毫不覺得有距離。各校精心準(zhǔn)備的“云端”第一課讓師生們有了一次特殊而又充滿意義的交流。

57歲老師成了“學(xué)生”，向青年教師請教平臺使用方法

在短時間內(nèi)實施大規(guī)模線上教學(xué)，是對學(xué)校教學(xué)管理和治理能力的一次“大考”，對教師們來說，也是一種全新的嘗試。為確保學(xué)生在線學(xué)習(xí)與線下課堂教學(xué)實質(zhì)等效，各學(xué)校超前組織、周密部署、科學(xué)施策，扎實做好線上教學(xué)各項準(zhǔn)備工作。

授課教師積極參加線上培訓(xùn)，精心備課，結(jié)合“多平臺、多路徑、多層次”線上教學(xué)方案，根據(jù)課程特點選擇合適的線上教學(xué)方法。

在接到線上教學(xué)任務(wù)后，身處武漢的南京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院老師孫衛(wèi)衛(wèi)在積極備課的同時，發(fā)揮自己善于線上教學(xué)的優(yōu)勢和經(jīng)驗，熱心解答同事線上備課教學(xué)中的疑難;同樣身在疫情中心武漢的西交利物浦大學(xué)老師潘黎，努力克服網(wǎng)絡(luò)不好等因素，積極調(diào)整心態(tài)，認(rèn)真準(zhǔn)備《市場營銷基礎(chǔ)》音頻、PPT 等課程內(nèi)容，精心設(shè)計線上課堂。

“我們教學(xué)組針對雨課堂、QQ屏幕分享、騰訊課堂、騰訊會議等平臺，準(zhǔn)備了四套教學(xué)方案;提前一周開始熟悉講課平臺，練習(xí)使用其中功能;通過試播，組內(nèi)老師互相提出調(diào)整意見。網(wǎng)絡(luò)不好或身邊沒有電腦的同學(xué)，可以通過觀看錄播的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。”南京郵電大學(xué)通信與信息工程學(xué)院老師季薇介紹說。

習(xí)慣傳統(tǒng)課堂的老教師們也不忘“與時俱進(jìn)”。“線上教學(xué)讓我這位老教師成了位‘新同學(xué)’。”南京農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院老師吳國清今年57歲，之前QQ都很少用的他，為了完成好授課，提前當(dāng)起了“學(xué)生”。他向年輕教師請教、摸索平臺使用方法，建好線上班級。開課首日，他和學(xué)生一起，跟隨系統(tǒng)一同體驗教學(xué)效果。

如何吸引視頻課堂中“另一頭”學(xué)生的注意力?剛體驗完線上教學(xué)的老師感慨頗多。南京郵電大學(xué)老師趙波認(rèn)為，經(jīng)過精心設(shè)計的在線教學(xué)方式學(xué)生是能夠適應(yīng)的，但千萬不能用傳統(tǒng)的課堂講授方式開展在線教學(xué)，一直是老師在講，學(xué)生容易走神。“我的經(jīng)驗是，每觀看視頻10分鐘或者是講授10分鐘，就需要有測驗、問題討論、案例分析這樣的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一直處在興奮狀態(tài)中。”

“云課堂”拉近了“教”與“學(xué)”的距離

疫情拉長了假期，“云課堂”拉近了“教”與“學(xué)”的距離。在家上網(wǎng)課是一種怎樣的體驗?效果如何?南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)子有話說。“即使是待在家，也要把琴練得像是在開自己的個人演奏會一樣!”“今天打開電腦，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)聲樂，老師露出神秘的微笑，張開嘴無聲高歌，真是大音希聲，再一看，是我沒開音量。”

對于這種特別的上課方式，蘇州大學(xué)的同學(xué)們經(jīng)歷和感受又是如何?“一聲簽到的通知，輕輕叩響了授課的序幕，制作精良的幻燈片上，文字與圖片被安排得恰到好處，老師娓娓道來的語音，把每一個知識點都仔細(xì)地剖析。”“手中的筆跟隨腦海里的思維，在練習(xí)本上記錄下實時的批注，積極進(jìn)取的態(tài)度與認(rèn)真專注的神情，未曾因環(huán)境的變動而松懈分毫。”“發(fā)言與提問在屏幕上幻化成五顏六色的彈幕，熱情有趣的互動為線上課堂平添了幾個歡樂的音符。

如期開展線上教學(xué)，是非常時期最大限度降低疫情對教學(xué)秩序和育人質(zhì)量影響的非常之舉，也是各學(xué)校在線教育的一次檢驗和推動。技術(shù)的進(jìn)步為我們提供了更便捷的教學(xué)方式，但傳統(tǒng)課堂和技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合的、面對面的“真實”課堂環(huán)境也許會讓師生更投入。